游戲化教學在初中信息技術教學中的應用

劉冠璞

摘要：隨著網絡技術的發展，我國的信息化教育逐漸受到重視。與此同時，隨著新課改的實施，學生整體素質的提高逐漸成為一個話題。信息技術在中學是實踐性和操作性好的學科，是檢驗學生實際操作和思維敏捷的能力，培養學生的實際操作能力，在一定程度上使學生獲得解放壓力。但目前大多數中學的信息技術教育質量不高。這樣，教師就可以把“游戲教育”的模式運用到中學的信息技術教育活動中，使學生能夠在娛樂中進行學習。

關鍵詞：游戲化教學;初中;信息技術;應用

中學生由蒙昧走向成熟的重要轉型期。所以，在教學過程中，教師既要關注學生的成績，又要關注學生的閃光點，努力提高學生的綜合素質。在初中階段，信息技術作為補充性課程，雖然評價不高，但其實用性和操作性較強，會對學生今后的工作產生一定的影響。通過游戲化教學，旨在使學生對未來的學習和生活有所幫助，為學生以后的發展奠定基礎，要提高教學質量，提高學生的主動性和積極性，就必須采用新的教學模式。

1.用游戲激發學生學習的熱情

游戲是中學生課余生活中的一大部分，老師要結合其功能改變教學方法。以往的傳統教育模式中，教師不重視教學方法，盲目地向學生灌輸知識，但這一方法并非是激發學生學習興趣，而是直接導致部分學生對信息技術課程失去興趣的原因。隨著新課標改革的深入，教師應從關注學生興趣入手，轉變教學方法，只有激發學生的興趣，才能提高教學質量和效率，它不僅要求教師在課堂上讓學生學習信息技術，更重要的是讓學生簡單地玩信息技術[1]。在教學過程中，教師可以添加游戲元素，尋找一些與教學內容有關的游戲，或者讓學生在信息技術教室里玩游戲，讓學生了解游戲中所用到的信息技術知識，學生就算不會也能學到知識，玩游戲是學習知識的一種方式。

但在選擇游戲時，不僅是游戲與講義的關系，游戲的趣味性也需要注意，這一點值得關注。初中生喜歡有趣的游戲，但不喜歡枯燥的游戲，老師要捕捉學生內心深處的想法，可以引起學生的興趣，使學生主動學習信息技術，自主學習是教師最大限度地利用課堂資源，這也會使教學質量全面提高。

2.通過游戲整合知識

提高學生實踐能力是初中信息技術教育的重要目標。然而，在現實的教育過程中，大多數中學存在著設施不完善、教育方法不合理等問題，許多教師可能只是完成了教育任務，教學實習采用單一模式，減少學生參與實踐學習的熱情。為了提高教學效果，幫助學生整合所學知識，可以將教學游戲連接起來，讓學生在游戲中整合知識。舉例來說，如果一個教師使用計算機硬件相關的知識，由于有大量的知識，學生就會對純學習感到厭倦，老師可以用電腦物體來教學生電腦硬件的具體結構和功能，但是由于不能完全了解電腦硬件，硬件被完全分解，具體說明也有一些限制。學生學了一部分計算機硬件，但不夠全面。這樣老師就可以用游戲對學生進行練習，詳細的操作是將計算機硬件的特定結構制作成動畫游戲，使計算機的硬件圖像能夠與相應的名字和功能相連接，若連接錯誤，游戲會重新開始，直到連接正確為止。系統中計算機直接進入正常運行狀態。同學們可以在網上玩游戲，了解有關電腦硬件的知識。練習像這樣的小游戲，比用事物解釋更有趣，也有很多知識[2]。

3.通過結合游戲和技術，使學生能夠獨立創新

信息技術課程不僅對學生的技術要求很高，而且對學生的創新能力要求很高，要注重培養學生的創新能力員。在教學過程中，老師可以向學生提問，學生可以在操作過程中自己找出答案。同學們自己思考解決方案，或者引導學生自己去做，尋找其他方法，激勵學生勇于創新，敢于做自己想的事。

了解 Excel表格的使用方法后，教師可向學生無序發送成績證明，并請學生盡快整理成績證明，不要用老師教的方法來確定誰完成最快。當前，學生可以自由發揮，自主創新的方法，完全可以比教師教法更快的完成。在完成任務后，教師首先要鼓勵學生增強自信心，該教學法能充分培養學生的創新能力，同時學生也能自信地大膽表達自己的想法。問題總是出現在日常教學中，老師要經常和學生討論解決問題的方法。所以，教師要注意培養學生的自信心，督促學生即使講得不夠正確，也要大膽地說出自己的想法。老師首先要做的不是傷害所有學生的自信心，而是鼓勵。將信息技術與游戲相結合，培養學生的創新能力。

4.通過游戲提高學生技能

初中信息技術教育中，如果學生掌握了相關的基本知識，教師可以組織學生共同開展探究活動，培養學生的探究能力和實踐能力，可以讓學生分組成組，相互合作，表達自身的觀點，對學生創新思維的思考也很豐富[3]。比如，教師可以整理學生，玩游戲制作電子相冊。現在，人們喜歡將自己生活的一些片段當作特別的東西來記錄。，可以支持電子相冊來方便地保存和分類。通過對學生所學到的相關知識進行講解，根據學生的特點分成不同的小組，同時進行競爭，可以給學生一定的時間。畢業后學生會挑選優秀作品。通過這一過程，培養學生的實踐能力。初中生缺乏自制意識，對信息技術的數據學習和知識枯燥無趣。不過，把這種知識包進游戲中，能充分吸收學生的注意力，讓學生玩游戲。通過這一過程，可以簡單的掌握計算機知識，提高教學效率。通過電子相冊的實際活動，同學們表現出了很高的熱情和參與度，尤其是競猜游戲能激發學生的熱情，在完成游戲的過程中，相關知識在學生心中各有所長。以小組合作的形式開展實踐活動，在整合已學知識的同時，培養學生的合作意識和合作精神。

結語

信息技術是現代人生活中不可或缺的一門科技，所以培養學生的信息技能尤為重要。倡導教師對教育活動提出新的要求，老師要改變過去的教學方法，結合游戲和信息技術來講課，使學生能夠根據自己的興趣去學習和創新，使所有學生掌握信息技術課程，提高教學質量。

參考文獻：

[1]王阿強.游戲化教學在初中信息技術教學中的運用效果分析[J].考試周刊，2021（56）：115-116.

[2]馬小剛.初中信息技術教學中游戲化教學的應用探究[J].學周刊，2021（21）：77-78.

[3]張建慧.游戲化教學在初中信息技術教學中的應用初探[J].家長，2021（14）：106-107.