淺談幼兒教育中孩子合作能力的培養

趙倩

摘要：幼兒在學習的過程中，教師要讓幼兒在合作中學習，在學習中合作，把學習任務進行分工合作，增強團結合作，帶領學生開展互助性學習。合作學習中，學生能互相幫助，解決學習疑惑，互相溝通交流，讓學生在溝通交流中取得進步。目前我國幼兒合作水平較低，教師要不斷創新教學模式，注重提升孩子的合作能力，激發學生的學習興趣，引導學生主動去學習，養成良好的學習習慣，加大培養學生的合作能力和合作觀念，為幼兒之后的發展打下良好的基礎。

關鍵詞：幼兒教育;合作意識;合作能力

1培養幼兒合作意識與合作能力的作用

1.1讓幼兒們在集體活動當中感受到快樂

幼兒在進行角色游戲或者是表演游戲時，首先都要通過合作來完成，小朋友在與同伴進行合作，完成任務，他們會有一種成就感，以及體會到在集體活動中的快樂，所以幼兒老師要積極引導他們多進行一些游戲，多為幼兒創造一些集體活動，例如在幼兒老師教幼兒手工時，可以讓幼兒進行分工合作，每個幼兒所負責的區域不同再將它們的作品進行黏粘就完成了一個大作品。

1.2促進孩子們健康快樂地成長

一個孩子如果沒有參與到集體活動當中，長期以來，幼兒就會變得不愛說話，也會感受到孤獨。不利于孩子們健康快樂地成長。如果孩子主動地參與到活動當中他就會，明顯地感受到快樂，以及在活動當中也會增強他們的合作意識，同時結交了更多的朋友。

2幼兒教育中孩子合作能力的問題

2.1缺乏合作意識

教師按照傳統教學方案開展的活動并不能起到培養幼兒合作能力的作用，教師下達合作學習的任務時，學生不能完成合作學習目標，不愿意對某個教學內容進行深入合作學習。一些教師把學生分成幾個小組，學生也不愿意合作學習，還是各學各的，不愿意溝通交流。一些學生比較孤僻，不愿意和人交流，不想讓人靠近的狀態，缺乏合作溝通意識，性格孤僻，不夠開朗。

2.2存在個體差異

每個幼兒存在著個體差異，學習水平和理解能力也不盡相同，對事情的看法和態度不夠積極，缺乏全面意識。幼兒的能力水平不同，在進行活動的時候，有的幼兒速度快，有的幼兒速度慢，思維意識不同?；顒又幸矔a生幼兒之間發生矛盾的現象。幼兒遇到難以解決的問題時，不習慣找到同學和教師的幫助，而是自己去解決，這反應了學生缺乏合作能力。在日常的教學過程中，教師應該提高學生的合作意識和合作能力。

3培養幼兒合作意識與合作能力的措施

3.1幼兒老師授課時培養孩子們的合作意識

培養合作意識這樣可以促進孩子們的交流溝通能力。老師在對孩子進行教學時可以將合作融入到學習當中，比方說老師給孩子一個任務，或者是在做就可以引導幼兒與同伴之間的合作，讓他們通過合作完成任務，同時也讓孩子們感受到合作帶來的快樂。國外芬蘭的教育課堂里會出現一些交換班級的情況，意思就是講小班與大班的小朋友們在課堂上相互配合進行上課，主要的好處就在于大班的孩子認知發展能力高于小班的孩子，他們可以帶領小班的孩子進行完成學習，同時也可以促進他們之間合作意識，再者，又可以促進他們人與人之間的溝通交流能力。

3.2老師要加強孩子們對人的溝通能力

每個孩子對待每一件事情的看法都是不一樣的，所以老師要多組織一些，讓孩子相互溝通相互商量的活動。以免在活動當中產生一些沖突，老師在課堂上或者生活中要多強調同學之間要互相關愛，以及積極地引導幼兒在活動中進行合作。比方說有一個班級是新來的幼兒，幼兒老師就要給出一天的時間，讓幼兒互相地認識，通過自我介紹或者是讓幼兒學問自己同伴的姓名，愛好興趣去深入地了解同伴。這樣一來，可以增強孩子們的溝通能力，還能夠營造班級團結友愛的氛圍。

3.3為幼兒創造開展合作的條件

幼兒教育中，教學活動都是以寓教于樂的方式展開。那么在課堂上，教師應該為幼兒創設一個能進行合作的環境，讓他們自然而然地學會合作。幼兒教師可以在組織學生們進行游戲時，向幼兒們傳遞合作意識，并讓學生們通過實踐，真正實現合作。比如，在進行戶外游戲時，教師與學生們約定一起玩“老鷹抓小雞”的游戲。由教師先邀請一位學生一起玩游戲，然后讓這位同學邀請下一位同學。當孩子們逐個邀請伙伴后，教師可以引導孩子們進行思考，為什么要邀請其他小伙伴一起玩游戲？通過講解讓幼兒們明白，這個游戲必須由多人合作才能完成，所以要邀請小朋友一起玩耍。最后點題，我們在生活中要富有合作意識，許多事情與人進行合作，就會變得更容易完成。讓幼兒們通過生活中的實例，感受到合作的重要性。

3.4用多樣化的教學活動培養合作意識

在幼兒教育環節，教學活動形式極為多樣。許多教學活動都是以游戲、競賽、表演等形式展開的，可以充分調動幼兒積極性，讓幼兒在玩耍中學習知識。所以，幼兒教師也應該通過多樣化的教學活動，深化幼兒的合作意識，鍛煉幼兒的合作能力，讓幼兒真正地把這種思維方式落實于實踐當中，成為一個具有合作意識與能力的人。幼兒園教師應利用多樣化的教學活動，潛移默化地培養學生們的合作意識，并通過不斷地實踐，讓學生們逐漸摸索出達成合作的必要條件以及實施技巧，真正擁有合作的能力。幼兒合作意識的培養，主要是讓幼兒知道他人的想法，不再是以自己為中心，而是通過一項任務與他人共同完成，享受這個過程，并且體驗到合作的愉悅性。

4結束語

綜上所述，幼兒時期是學習與發展的關鍵時期，老師和家長都要從小抓起，在幼兒園或者家庭當中，潛移默化地影響他們，培養他們的合作意識與合作能力，以此來增強他們的綜合素質能力。培養幼兒的合作能力是幼兒教學的必然趨勢，能夠促進幼兒合作水平的提高，訓練思維意識，養成自身良好的學習習慣，對提升學習能力具有重要作用。

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