學前教育專業舞蹈課程現狀與建設策略研究

摘要：目前，我國學前教育事業蓬勃發展，在院校更注重培養人才的綜合性、全面性，舞蹈課程作為學前教育專業學生的專業技能之一，其作用越來越突出。高校學前教育專業開設舞蹈理論課程，并將其作為一門日常必修課程，使之成為教學體系中的一個重要組成部分。但是受由于傳統教育思想和授課模式的影響，學前教育專業舞蹈課程的教學效果卻并不樂觀。因此，本論文運用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等科學研究方法，對學前教育舞蹈課程建設現狀進行分析，并通過進行“以學生為中心”課程改革，在實踐教學中積極對高校學前教育專業舞蹈課程進行教學改革，旨在改變學前教育專業舞蹈基本功不扎實、舞蹈創編能力弱、教學創新能力不足等問題，引導學生將舞蹈基礎理論知識的學習與舞蹈實踐技能相結合，促進高校學前教育專業舞蹈課程目標的實現。

關鍵詞：學前教育;舞蹈課程;現狀;建設策略

1學前教育現狀與問題

近年來，伴隨著國務院、教育部頒布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的出臺和素質教育的推進，對我國學前教育在教學目標、課程設置、教學方法、師資培養等方面都提出了更高的要求。但由于我國幼兒教育階段尚處于初步發展階段，在課程設置、課程形式、師資水平、教學條件等方面具有較大差異，因此，迫切需要對我國幼兒教育課堂現狀進行分析的基礎上，通過優化課程設置，制定科學合理的學前教育專業培養計劃，強化師資培養等，促進我國學前教育的規范化發展。素質教育作為我國各級各類學校的教育目標，通過對學前教育舞蹈課程教學現狀進行梳理，對學前教育專業舞蹈課程設計與教學活動進行重新設計，解決現階段學前教育課程存在的學前教育專業舞蹈基本功不扎實、舞蹈創編能力弱、教學創新能力不足等問題，最大限度的將舞蹈基礎理論知識的學習與舞蹈實踐技能的學習相結合，提升學前教育課程質量及師資教學能力，促進高校學前教育專業舞蹈課程目標的實現。

2學前教育專業舞蹈課程教學目標

通過對學前教育舞蹈課程教學目標進行梳理，通過將學前教育專業舞蹈課程目標細分為知識目標、能力目標和素養目標，并針對課程目標開展反向課程設計，以一般目標——具體目標（知識目標、能力目標和素養目標）——學生學法——教師教法——效果評價進行課程設計，通過對知識目標、情感目標和素養目標進行設計，學前教育專業舞蹈課程具體目標如下：知識目標主要包括掌握學前教育理論、基本舞蹈知識和舞蹈課程教學方法;能力目標主要包括培養課程教學技能、舞蹈創編能力、教學設計能力;素養目標包括培養正確的兒童觀和教育觀和藝術審美的養成。

3學前教育專業舞蹈課程建設策略

3.1加強舞蹈基本功練習

學前教育專業學生普遍以高考統考招錄為主，學生普遍缺乏舞蹈練習基礎，學前教育舞蹈課程作為一門專業必修課，對于學前教育專業學生就業和職業發展具有重要意義，因此，對于學前教育專業舞蹈課程，應加強舞蹈基本功練習，通過正腿、斜腿、旁腿、駢腿、蓋腿、翻身、倒手翻身、飛腳、掃堂、旋子等基本功練習，培養學生良好舞蹈基礎的同時，使其掌握正確的體育舞蹈練習組織方法，培養學生具有較好舞蹈教學能力。

3.2將舞蹈理論學習與技能實踐相結合

在學前教育舞蹈課程教學中，存在理論學習較多，但實踐學習不足的問題。舞蹈作為一種技能學習，學前教育專業教師應在對舞蹈基礎理論進行教學的基礎上，將舞蹈基礎理論學習與技能實踐練習相結合，促使學生在了解舞蹈基礎理論、文化、風格、民族性等進行學習的基礎上，進行舞蹈技能的學習，通過理論學習，促進學生對于舞蹈技能的實踐和掌握，通過舞蹈技能學習，促進學生對于舞蹈理論的理解，進而促進學生舞蹈創編能力的提升。

3.3提升學生舞蹈創編能力

學前教育教學目標提出“創造性”的基本理念，因此，針對學前教育專業學生，教師采用適宜教學手段，培養學生的舞蹈創編能力，以引導學生的發散性思維與創新能力的發展顯得尤其重要。由于學前教育專業學生舞蹈基礎普遍較為薄弱，舞蹈創編能力缺乏。因此學前教育專業教師應通過更新教學手段，通過設置相應選題，如引導根據歌詞進行舞蹈創編、根據表演隊形變化進行舞蹈創編、根據常用舞蹈動作進行舞蹈創編等，采用小組合作、團隊展演等形式引導學前教育專業學生在團隊合作中發散思維、創編舞蹈。

結語：

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2020-2030）》指出，各級各類學校應積極構建符合學生身心發展規律的課程體系，促進學生身心健康成長。對于學前教育專業學生，構建“以學生為中心”的體育舞蹈課程建設策略，既是學前教育專業發展的必然要求，又是新時期社會對于學前教育師資的訴求。學前教育教師應通過加強舞蹈基本功練習，將舞蹈理論學習與技能實踐相結合，提升學生舞蹈創編能力，從根本上解決舞蹈教育教學方法不能適應當前舞蹈發展形勢的問題，促進學前教育專業體育舞蹈課程教學目標的實現。

參考文獻：

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通訊作者：

何鵬麗（1992～），女，本科，畢業于西安體育學院，現任職于榆林學院，研究方向：體育舞蹈教學與實踐;

基金項目：

榆林學院綏德師范校區2021年研究課題項目：幼兒舞蹈創編，項目編號：SY2021044;

榆林學院2021年教學改革研究項目：《幼兒舞蹈創編》模塊化課程建設，項目編號：JG2183。F1DA99F8-B7A8-4620-B878-1B8824161CAE