打造生活化課堂 倡導(dǎo)沉浸式學(xué)習(xí)

王廷在

小學(xué)階段是學(xué)生接受正規(guī)教育、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的起始階段和奠基階段，教學(xué)內(nèi)容編排設(shè)置也多從生活中取材，密切聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。數(shù)學(xué)學(xué)科具有理論性、思維性強的特征，因此，打造生活化課堂、挖掘生活素材，能夠有效拓展教學(xué)外延、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、降低理解難度，為學(xué)生營造沉浸式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

一、革新教學(xué)理念，關(guān)注生活現(xiàn)象

教學(xué)理念直接作用于教學(xué)實踐。引導(dǎo)教學(xué)活動的開展，打造生活化課堂首要的是教師生活化教學(xué)理念的樹立。教師要以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為育人目標(biāo)，知識與能力并重，關(guān)注學(xué)生特性、關(guān)注生活現(xiàn)象，融合教材知識和生活中的數(shù)學(xué)資源，促進學(xué)生在理論認(rèn)知的基礎(chǔ)上提升實踐能力、拓展學(xué)習(xí)深度。

在課堂實踐中，教師除了要關(guān)注現(xiàn)實生活，同時要關(guān)注學(xué)生成長變化，結(jié)合各學(xué)段學(xué)生不同的思維能力和情感特征，尋找并引入與學(xué)情相貼合的生活素材，這樣才能有效增強學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗感，使生活化教學(xué)落地生根。

二、挖掘生活素材，增強生活氣息

生活素材與知識的結(jié)合會增強數(shù)學(xué)課堂的生活氣息，使學(xué)生更容易產(chǎn)生情感共鳴，提高學(xué)習(xí)效率。教師在素材挖掘中需注意，隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的現(xiàn)實生活也在不斷變化，因此素材的選取也應(yīng)是一個動態(tài)過程，否則將脫離學(xué)生實際生活經(jīng)驗。教師要不斷更新生活素材，把更多的新現(xiàn)象展現(xiàn)在課堂之中，這樣才能貼近生活。

在進行教學(xué)設(shè)計和素材選取時，教師可遵循地域性和時代性原則，以素材的“近”和“新”最大限度地強化學(xué)生的生活感受，從而高效開展教學(xué)活動。

三、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究熱情

小學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)一方面是為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定知識基礎(chǔ)，另一方面是對學(xué)生進行數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)、樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心、奠定數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，以促進數(shù)學(xué)的長遠學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，教師還應(yīng)關(guān)注課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生探究熱情，進而促使學(xué)生更加積極地參與教學(xué)活動、沉浸于學(xué)習(xí)體驗之中。因此，教師不僅要善于關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)情、選取素材，還要懂得課堂創(chuàng)設(shè)。基于此，有效的情境融入可以進一步提升小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的價值，情境化和生活化的結(jié)合能夠有效促使學(xué)生在趣味中充分感知了數(shù)學(xué)魅力。

在生活情境創(chuàng)設(shè)過程中，教師要全面把握各項要素進行過程性設(shè)計，要考慮學(xué)生興趣、素材質(zhì)量等各方面因素;要保證活動緊扣教學(xué)目標(biāo)，避免形式化，導(dǎo)入情境、過程情境要完備且設(shè)計精確，使生活化情境真正服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)。

（責(zé) 編 再 瀾）