網絡環境視角下綜合實踐活動課程深層探究

杜科達

綜合實踐活動課程是我國針對中小學學生設置的一門新的必修課程，該課程關注對學生創新與實踐能力的培養，主要內容包括社區服務、社會實踐、勞動技術、信息技術等。綜合性實踐活動課程在我國中小學開設雖然已有一段時間，但總體實施情況并不樂觀。而借助信息網絡技術開展綜合實踐教學，可使此門課程的開設不再受到時間和空間的限制，它能為學生提供豐富的課程資源，有利于學生提升自主學習能力、探究能力、分析解決問題能力。現階段大多數教師在開展綜合實踐活動課程教學時，依然運用傳統的講授教學模式，而在網絡化環境下，傳統的教學方式和教學內容受到了強烈沖擊，簡單地應用傳統教學法無法滿足綜合實踐課程教學的實際需求。只有創新傳統教學觀念，借助信息技術開展綜合實踐教學，才能激發學生的學習與實踐興趣，實現培養學生創新實踐能力的教學目標。本文分析了開設綜合實踐活動課程的意義，并就網絡環境視角下如何高效、高質地開展綜合實踐活動課程進行了深入探究，希望能對相關教學工作者起到一定的借鑒作用。

一、綜合實踐活動課程的概念

綜合實踐活動課程是我國中小學開設的一門必修課程，是從學生實際生活與發展需求著手，由教師引導學生投入綜合性實踐活動中，通過探究、操作、體驗等方式，對學生綜合素質進行提升的一門跨學科課程。綜合課程也可以理解為整合課程，即將兩種或兩種以上的學科知識及方法有意識地進行整合，用來解決現實中的議題和問題。……