初中數學核心素養之推理能力培養

魏沁

在國際課程改革背景下，我國將課程改革聚焦在核心素養上，助力探究核心素養培養體系及各學科核心素養。推理能力是數學核心素養的重要維度，是貫穿數學學習活動始終的。《義務教育數學課程標準（2011年版）》（以下簡稱“新課標”）強調培養學生推理能力的重要性，要求教師引導學生合情合理地探究數學結論，演繹推理地證明數學知識，使學生在有效掌握數學知識的同時，潛移默化地形成推理能力。傳統教學實踐表明，學生在缺乏推理能力的情況下，思維邏輯很容易混亂，往往對數學內容束手無策，阻礙了數學探究，影響了數學學習效果。由此可見，在初中數學課堂上培養學生的推理能力是尤為重要的。所謂推理能力，是指學生在學習數學的過程中，應用思維規律和形式對數學內容進行思考，應用觀察、歸納、猜想等方式對數學問題進行推論，進而掌握數學內容的一種能力。綜觀推理能力的內涵，推理能力的培養是以確定的教學方向為基礎，以明確的教學內容為依據，以多樣的推理活動為載體，以規劃好的推理方法為關鍵的活動。教學方向、教學內容、推理活動和推理方法是缺一不可的。因此，在實施初中數學教學的時候，教師要想有效地培養學生的推理能力，可以應用適宜的策略確定教學方向，明確培養內容，創設推理活動，規劃推理方法。具體策略如下：

一、依據課標要求，確定教學方向

新課標是教師實施數學教學的依據，為教師指明了數學教學的方向。……