小組合作學習在初中英語教學中的運用實踐

岳萍

教師可以在開展初中英語課堂教學時對小組合作學習模式進行一定的創新與應用，根據學生的實際學習情況，對學生進行分組，并以小組為單位開展互助合作學習活動。借助這種教學方式，能夠保證學生在小組討論的過程中掌握學習內容，并且能夠在學習知識的過程中學習相應的英語思維方式。因此，借助這種教學方式，可以提高學生的學習效率，讓學生享受英語學習的過程。

在開展學生合作學習的過程中，學生不再處于被動學習的狀態，而是能夠在一定程度上主導課程進程，并且能夠按照自己的想法推進英語學習的進度。因此，他們能夠集中注意力，并且在討論的過程中充分地表達自己的觀點，傾聽他人的想法，從而能夠較為有效地進行相互學習，并且能夠借鑒彼此的英語思維方式。基于此，教師可以借助該種教學方式使學生能夠實現共同進步，這對于提高學生的學習效率有著較大的幫助。本文圍繞小組合作學習在初中英語教學中的運用實踐展開論述，希望對初中一線英語教師的教學有所幫助。

一、對學生進行合理的分組

在開展小組合作學習之前，教師需要充分考慮學生的英語綜合能力，并且充分考量學生的性格特點，然后將綜合能力相近的學生分到同一個組，使得每一位學生都可以融到小組討論中，從而能夠較為有效地提高學生開展小組討論的效率。當教師評價學生的綜合能力時，不能僅依靠自己的感覺，還需要依靠其他的方式，這樣才能夠得出相對合理的分組方式。……