探討高中歷史教學中如何培養學生的家國情懷

袁飛燕

習近平總書記在2016年中國共產黨成立95周年的紀念大會中提出“四個自信”，其中的“道路自信”，即對我國未來的發展方向及命運自信，對中國特色社會主義道路自信。隨著新課改的日益深入，高中歷史學科以培養學生“家國情懷”素養為首要目標，即培養學生對國家富強、人民幸福的良好情感，對國家的強烈歸屬感、認同感、責任感及使命感。高中教材必修一《新中國初期的外交》一課，重點闡述了新中國成立初期的重點成就及外交活動，意在培養學生的家國情懷。雖然各校在培養學生家國情懷方面取得了良好的教學效果，但其中也存在一定的問題，需要教師持續改進與優化教學方式。

一、當前高中歷史學科“家國情懷”的教育研究

自20世紀90年代開始，我國課程改革逐步深入，許多教育問題顯現出來，為了解決教學中存在的問題，進一步貫徹落實黨中央提出的“立德樹人”教育根本任務，在積累借鑒國內外關于歷史教育理論與實踐經驗的基礎上，我國制定了以歷史學科核心素養為重點的《普通高中歷史課程標準》，明確了歷史學科的核心素養為時空觀念、家國情懷、唯物史觀、歷史解釋、史料實證五個層面。將家國情懷的概念明確為愛家鄉、愛祖國，以包容的心態看待世界，知曉世界存在多元化的含義。家國情懷承載著歷史價值觀的根本教育目標，也體現了歷史課程對人文教育的深切期盼與重視。因此，歷史教學對培養學生的道路自信，使其進一步形成家國情懷素養具有重要意義。……