讓抽象的數(shù)學(xué)在孩子們的指尖上跳躍

王維娜

何謂探究？就是要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)去探索、發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，利用自然規(guī)律尋找答案。所以，學(xué)生能夠掌握一些探究方法尤為重要，它可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到事半功倍的效果。因此，為了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效地開展探究性學(xué)習(xí)，教師可以在解答中、實(shí)踐中、游戲化教學(xué)中高效地帶領(lǐng)學(xué)生掌握研究方法。在教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為他們創(chuàng)建積極、高效的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們大膽地徜徉在數(shù)學(xué)知識(shí)的海洋之中，讓抽象的數(shù)學(xué)在孩子們的指尖上跳躍。

一、引入學(xué)具，奏響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“C大調(diào)”

無論哪個(gè)階段的學(xué)生，都具有好奇心，對(duì)新鮮的事物充滿興趣，所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過一些教育方式創(chuàng)造相關(guān)的令學(xué)生倍感新奇的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍和情境，引領(lǐng)學(xué)生自主進(jìn)行研究、尋找答案、解決問題，使他們沉浸在探索的樂趣之中，樂于研究數(shù)學(xué)題目。教師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、能力、經(jīng)驗(yàn)、思維等因素，設(shè)立相應(yīng)的情境，為開展探究性學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，有些數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，并且很多時(shí)候的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是對(duì)數(shù)字的枯燥運(yùn)算，時(shí)間久了，就會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)喪失興趣，再加上一些教師的教學(xué)模式較為單一，無法更好地激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此就使得整個(gè)數(shù)學(xué)課堂氛圍變差，有的學(xué)生甚至?xí)?duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。……