“雙減”背景下小學語文課堂作業(yè)的教學優(yōu)化與實踐

童煒超

當前新課標的全面推廣普及、“雙減”政策的出臺，對小學語文課堂作業(yè)教學提出了更高的標準和要求?！半p減”背景下，教師通過小學語文課堂作業(yè)進行實時教學優(yōu)化來幫助學生更好地鞏固知識、運用知識，從而達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展的目的。

“雙減”政策旨在減輕學生作業(yè)負擔，同時提高學生自身綜合素質，這對教師創(chuàng)新教學形式和作業(yè)布置方式提出了更高的標準和要求，也使學生能夠從繁重的作業(yè)中抽離出來，真正體會到學科專業(yè)的魅力和學習過程興趣點的關鍵路徑，對于學生身心健康發(fā)展十分有利。本文將對“雙減”背景下小學語文課堂作業(yè)的教學優(yōu)化與實踐進行全面分析，并結合實際做好相應整理和總結。

一、“雙減”政策概要特征

2021年6月印發(fā)的關于課后服務有關創(chuàng)新舉措和典型經驗的通知，“雙減”政策得以逐步推廣普及，該政策旨在減輕學生作業(yè)負擔，明確指出需借助科學合理的作業(yè)管理機制、分類明確作業(yè)總量，從而達到改進作業(yè)設計水平、提高作業(yè)完成指導效果的目的。從現實角度出發(fā)來看，雙減政策對于提高現階段教育教學質量意義重大，其可保障學生在校內學習效率得到進一步提升，加速義務教育的可持續(xù)發(fā)展，對于我國教改的持續(xù)深化也有一定助推作用。

二、小學語文課堂作業(yè)教學現狀

就目前現實情況而言，我國小學語文課堂教學現狀整體不容樂觀，所存在各類問題較多，比如小學語文教師在課堂教學過程中，對語文課堂作業(yè)重視度普遍不夠，多是形式化引導訓練，學生長期處于被動參與的狀態(tài)?！?br>