以德育人，以愛施教

肖健姿

我國傳統節日習俗文化是重要的幼兒德育資源。基于立德樹人教育背景，幼兒教師可以充分利用傳統節日習俗文化中蘊含的育人元素，培養幼兒的道德素養與美德情感，切實實現以德育人，以愛施教。傳統節日習俗文化是我國傳統文化中的重要組成部分，無論是傳統節日還是豐富多樣的節日習俗，都歷經了上千年的歷史文化沉淀，其中所蘊含的精忠報國、崇德向善、尊老愛幼、扶危濟困等傳統中華美德無一不是寶貴的育人資源。在幼兒園立德樹人教育環境中，幼兒教師可以充分利用好春節、清明、端午、中秋、重陽等傳統節日資源策劃豐富的德育教學活動，從而在教師有計劃、有目的性地引導下，帶領幼兒發現并感受傳統文化的魅力，傳承中華美德。本文主要從營造節日氛圍、開展主題活動、組織區域活動、開發社區資源及落實親子教育、實施游戲化教學等多個方面論述幼兒園立德樹人與節日文化相互融合的基本策略。

一、把握德育時機，全方位營造節日氛圍

與教師持續性的說教、口頭講解相比，在傳統節日到來之際，為幼兒全方位營造濃厚的節日文化氛圍，在環境育人作用的影響下，幼兒所感受到的德育內容往往更加充分，并且在良好節日氛圍潤物細無聲的環境中，幼兒會自然而然地將中華民族優秀傳統文化浸潤于心田。從這一角度看，在幼兒園德育教學工作中，教師應當挖掘節日文化教育素材，把握德育時機，有效地給幼兒營造出濃厚、熱烈的節日氛圍。……