修辭手法在高中英語讀后續(xù)寫中的運用探究

孔男

讀后續(xù)寫是當前高考的創(chuàng)新題型，是結(jié)合閱讀理解展開寫作的新型英語寫作。其要求學(xué)生具備較強的邏輯能力、豐富的想象力，同時注重文章的情節(jié)轉(zhuǎn)折及上下文銜接。因受到文章對詞匯量的要求及個人英語表達能力的限制，當前高中學(xué)生在英語寫作方面極少應(yīng)用修辭手法。若學(xué)生能夠?qū)⒘己玫男揶o手法運用到讀后續(xù)寫中，將會使文章內(nèi)容生動有趣，為其撰寫的內(nèi)容增添豐富的情感，引人注目。因此，教師在對學(xué)生開展讀后續(xù)寫的過程中，應(yīng)加強對學(xué)生修辭手法應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的寫作技巧及寫作質(zhì)量進一步提升。

一、結(jié)合材料內(nèi)容，選取修辭手法

讀后續(xù)寫的重點在于對學(xué)生的閱讀理解能力進行考查，同時還要求其具有豐富的想象力。因此，續(xù)寫部分的內(nèi)容需符合材料整體的邏輯性，契合材料的內(nèi)容，同時還應(yīng)進行恰當?shù)匮由欤箖?nèi)容更加引人注意。教師在對學(xué)生開展讀后續(xù)寫寫作教學(xué)時，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀材料，加深理解，隨后選取合適的修辭手法撰寫文章，使續(xù)寫內(nèi)容生動活潑，且具有較強的邏輯性。

舉例說明，若以文章“Annes Bestfriend”為例，對該文章內(nèi)容中的Reading and Writing展開讀后續(xù)寫時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀文章，感受作者所要表達的意愿及內(nèi)心感受，隨后將自身代替電臺張小姐進行回復(fù)，回復(fù)過程中應(yīng)選取合適的語言表達形式與修辭手法，委婉地回答曉東的問題，注意回復(fù)時應(yīng)考慮的問題。此時，教師可為學(xué)生提供較為恰當?shù)男揶o手法展開續(xù)寫，以更加委婉、親切的方式使語言更能為人所接受。……