小學數學中年段運用思維導圖促進思維發展

彭瑩

小學階段是培養小學生思維能力的關鍵階段，在這一階段應用思維導圖教學，能夠促進學生形成良好的數學抽象、數學邏輯思維。本文聯系當下小學數學實際教學情況，對思維導圖的具體概念、思維導圖在小學數學教學中的應用意義展開討論。同時，本文從導圖預習、導圖教學、導圖復習三個角度對導圖的有效應用進行分析，提出幾點教學建議，希望為促進學生思維發展提供助力。

一、思維導圖在小學數學中年段教學中的應用概述

（一）思維導圖的具體概念

思維導圖又稱心智導圖，是一種簡單、高效、實用的表達發散性思維的圖形思維工具。思維導圖具有圖文并茂的特征，可以將各級的主體關系使用相互隸屬的層級圖直觀、清晰地表達出來，并用不同顏色、不同字體的文字突出主題，實現記憶連接與思維遷移。思維導圖的構成形式多種多樣，教學期間，教師可將數學概念、數學原理、數學算法、算數習題、應用習題作為思維導圖的中心點，使用線條、圖片、符號、文字、顏色、音符等多種內容繪制樹狀圖、靈感觸發圖、心智地圖等圖像，用以促進學生思維的發展。

（二）思維導圖的應用意義

小學生的數學抽象、邏輯推理、聯想記憶、思維能力并不強，其思考空間有限，要促進其數學思維的有效發展，需使用科學教學手段對其進行思維拓展。思維導圖具有直觀性強的應用優勢，可以在短時間內調動學生的多重感官與思維記憶，將其應……