優化課堂教學，落實“雙減”政策

胡飛雪

義務教育教材小學數學，是學生在學前教育階段已經懵懵懂懂掌握一些簡單的數學知識的基礎上進行學習的。它概括起來主要包括四大板塊的內容：數與代數、圖形與幾何、統計與概率、綜合與實踐。這四大板塊的教學內容在小學教材的編寫上，縱向的：符合小學生不斷發展的認知水平和認知能力，由易到難的一個變化、發展過程；橫向的：這些內容在每一冊教材的編寫中都相互影響、相互交織、融會貫通，共同構成了小學數學這門學科。

基于我對小學數學教材的了解、分析，以及深受“中辦發2021年40號雙減文件”“教辦發五項管理和課后延時5+2”等相關文件的啟迪和影響，我在小學數學課堂的教學中，對這四大板塊的課堂教學感觸頗深，下面我就第二板塊圖形與幾何的內容舉例說明我是如何優化課堂教學，提高課堂教學的質量，踐行“雙減”政策的。

一、認真分析教材、鉆研教材，做好課前準備

（一）精準地分析教材，把握教材

眾所周知，課堂教學都是圍繞教材展開的，要以教材為中心點，向其他知識內容延伸。教材是連接教師的教和學生的學的紐帶和橋梁，通過教材讓教師和學生之間順暢互通。因此教師在上課之前要精準分析教材，突出教學的重點和難點，把握整節課的教學設計和教學思路，做好板書設計，做到心中有數，以不變應萬變。

例如，四年級下冊數學第五單元“垂直與平行”第1課時的教學中，我精準分析教材，把握教材，制定符合實際的教學目標和教法，教學過程中，突出教學重點平行和垂直的本質概念及教學難點“永不相交”“同一平面”等，讓學生在仔細觀察、動手實踐、合作交流中理解、掌握本節課的重點和難點知識。……