骨干教師工作坊引領教師專業(yè)成長的路徑初探

渠艷霞

教師的職業(yè)發(fā)展關系著教育教學的質(zhì)量，教師的專業(yè)成長關系著教學方式與學生學習方式的變革。一線教師應當具備終身學習的理念，不斷拓寬自身的知識視野，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，不斷發(fā)展自身的專業(yè)能力。近年來，不少學校的教師隊伍中，青年教師占比較大，引領其專業(yè)發(fā)展成為教師隊伍建設的重要工作之一。骨干教師工作坊作為一種學習共同體，為青年教師專業(yè)成長搭建了活動平臺，為青年教師提供了高效、互融、激發(fā)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的機會。青年教師占比較大的鄭東新區(qū)永平路小學于2020年9月組建骨干教師工作坊，探索依托骨干教師工作坊引領教師專業(yè)成長的有效路徑，收集整理過程性的數(shù)據(jù)與材料，以一校之實踐為更多青年教師的成長建言獻策。

一、建章立制，形成制度保障

骨干教師工作坊構(gòu)建了學習共同體，將具有較強發(fā)展內(nèi)驅(qū)力和較高成長潛力的教師集中到一起，創(chuàng)設全方位的成長環(huán)境，助推青年骨干教師的按期成長。通過建章立制為青年教師提供制度監(jiān)督與資源保障，引領青年教師專業(yè)成長。

（一）組織架構(gòu)

骨干教師工作坊設立坊主，由學校校長或者副校長擔任，牽頭開展骨干教師工作坊活動。通過選拔確立培養(yǎng)對象，選拔方式包含筆試、面試、座談等多種形式，以全方位地考察青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）工作目標

以骨干教師工作坊為依托，加大對青年教師的培養(yǎng)力度，探索高效培養(yǎng)方式，促進青年教師專業(yè)成長，使其成長為骨干教師，在校內(nèi)產(chǎn)生引領、輻射作用，促進教師整體水平得到提升。……