基于核心素養(yǎng)的初中歷史教學(xué)探析

唐文捷

為了促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師需要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，幫助他們樹立正確的歷史價(jià)值觀，掌握歷史學(xué)習(xí)方法和思維方式。教師在提高學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)方面發(fā)揮著積極作用，但歷史教學(xué)改革中仍存在歷史教學(xué)效率低下的問題。因此，提高歷史教學(xué)的有效性和提升學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，已成為教師需要研究的主要課題。

一、初中歷史核心素養(yǎng)的含義和內(nèi)涵

在新課程改革不斷深化的形勢(shì)下，歷史教師要結(jié)合核心素養(yǎng)的要求，正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解更深層次的歷史知識(shí)，切實(shí)提高初中歷史課堂的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。在初中歷史課堂教學(xué)中，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)的含義為：教師積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，潛移默化地培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)歷史的能力和素養(yǎng)，提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生以后的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。歷史核心素養(yǎng)包含以下內(nèi)涵。

（一）唯物史觀

唯物史觀是幫助學(xué)生了解人類社會(huì)的發(fā)展歷程，掌握生產(chǎn)關(guān)系都是由生產(chǎn)力來決定的，但生產(chǎn)關(guān)系同時(shí)反作用于生產(chǎn)力的社會(huì)發(fā)展規(guī)律。教師需要引導(dǎo)學(xué)生更加深入地探究和學(xué)習(xí)歷史，幫助學(xué)生全面透徹地理解歷史知識(shí)內(nèi)容，有效地提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)學(xué)生從歷史文化中汲取智慧，樹立正確的歷史觀。

（二）時(shí)空觀念

在初中歷史教學(xué)中，時(shí)空觀念能夠反映歷……