雙減背景下小學語文作業(yè)的有效設(shè)計研究

楊濤

摘 要：作業(yè)是開展有效課堂管理的重要環(huán)節(jié)，也是延續(xù)課堂活動的重要方式。但在當前作為小學語文老師要做好作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，布置高質(zhì)量的作業(yè)，不能只追求作業(yè)的數(shù)量，要在保證學生學習質(zhì)量的同時減少學生的課業(yè)負擔，幫助學生們搭建學習框架，提高學生的學習和作業(yè)完成效率，以這種方式也可以很好提高學生語文學科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：雙減背景;小學語文;作業(yè)設(shè)計研究

語文是一門極其實用性的學科，因此作為小學語文老師要明確語文教學的重要意義，并且用語文知識來豐富學生的頭腦，并且?guī)椭鷮W生樹立正確的語文學習觀念。但在實際教學的過程中要能夠與學生的實習生互相聯(lián)系，在作業(yè)布置設(shè)計時也需要根據(jù)學生的學習特點和學習情況展開相應(yīng)的作業(yè)設(shè)計，全面的分析學生課業(yè)學習狀況，以更好地適應(yīng)當前雙減大背景下對于教育教學的要求。

1 課堂作業(yè)布置的要求

1.1課堂作業(yè)層次化布置

老師需要根據(jù)每個學生不同學習情況和學習能力進行差異化的作業(yè)布置，這樣才能更好地滿足每個學生不同的學習需求。作業(yè)布置是要注重作業(yè)的基礎(chǔ)性和拓展性，要幫助學習能力較強的學生拓展更多課外知識，要幫助學習能力相對較弱的學生完成基礎(chǔ)的課程作業(yè)，這樣才能夠更好地保證每一位學生的學習質(zhì)量。

1.2課堂作業(yè)科學化布置

作業(yè)是幫助老師進行課堂鞏固的重要方式，同時作業(yè)也是反饋學生學習成果的有效形式。作為老師在進行作業(yè)布置，時要進行科學合理的作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，使其達到預(yù)期的作業(yè)布置效果。而且所布置的作業(yè)要滿足學生不同的學習需求，以針對性的進行作業(yè)優(yōu)化，讓學生感覺到學習的快樂，并且在學習中掌握知識，獲得更多自信心和成就感。

1.3課堂作業(yè)的趣味性設(shè)計

要保證作業(yè)設(shè)計的趣味性，這樣才能夠充分激起學生的學習積極性，并達到最終的課業(yè)布置的目的，如果學生去完成一些單調(diào)乏味枯燥的作業(yè)，很難提高學生的學習熱情，甚至還會使學生對作業(yè)產(chǎn)生排斥和厭惡的心理。但進行趣味性的課堂作業(yè)布置和設(shè)計，有利于激發(fā)學生的學習潛力，讓學生在學習的過程中感受到更多的快樂。

2 適應(yīng)雙減政策要求

2.1適應(yīng)雙減要求，作業(yè)設(shè)計要啟發(fā)性強

如今，在我國雙減政策的發(fā)展大背景下，作為小學語文老師，在減輕學生課業(yè)負擔的同時要保證所布置作業(yè)的質(zhì)量，作業(yè)重難點得以突出，使得所布置的作業(yè)能夠指引學生的學習方向，要保證作業(yè)具有啟發(fā)性，這樣才能有效避免學生機械的進行學習，而且這樣也可以拓寬學生的學習視野。例如：老師在給學生們講解《金色的草地》這篇閱讀課文時，通過帶領(lǐng)學生進行全文閱讀，再結(jié)合本閱讀文章的課后要求進行作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計和布置，讓學生去探討《金色的草地》中作者運用了怎樣的寫作手法，讓學生對以往所學習的知識進行遷移和運用，這樣有利于打開學生的學習思路，高學生的學習效益。

2.2適應(yīng)雙檢要求，作業(yè)設(shè)計要有概括性

在雙減政策推行的大背景下，作為小學語文老師要做好作業(yè)，優(yōu)化設(shè)計使作業(yè)突顯其重點學習內(nèi)容，而且應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣課程教學內(nèi)容，同時所布置的作業(yè)內(nèi)容也需要與上節(jié)所學的內(nèi)容進行聯(lián)系。要根據(jù)教材進行作業(yè)布置設(shè)計，這樣才能促進教學目標的有效達成，而且這樣也可以有效降低學生的課業(yè)學習壓力。老師在給學生們講解《鹿柴》古詩時，這一古詩詞要求學生進行背誦，而且記憶詩詞的含義和所包含的一些生字詞。老師在進行教學時需要突出其特殊的生字詞開展教學，并且讓學生明確古詩詞大意之后進行背誦，并且注重給予學生引導，讓學生能夠結(jié)合其作業(yè)題目進行內(nèi)容的學習。

2.3貼近生活實際，優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容

在作業(yè)布置時要貼近學生的生活實際，并且注重繼續(xù)學生引導，讓學生能夠運用所學習的語文知識進行課業(yè)生活的豐富。但由于小學這一年齡階段學生他們的年齡較小，而且知識面相對較窄，所以他們在對課文內(nèi)容進行理解時往往不夠深入，現(xiàn)實生活的認知也相對比較淺顯，因此，老師就可以根據(jù)教學內(nèi)容讓學生進行實際生活的觀察，以幫助學生拓寬知識，積累更多學習經(jīng)驗。同時，要注重給予學生引導，幫助學生對生字詞意思進行記憶和理解，并且讓學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣，這樣才可以為學生日后的語文學習奠定堅實的基礎(chǔ)，而且還會提高學生語文學習積極性。

2.4設(shè)計經(jīng)典性作業(yè)保持學生主動學習

所布置的作業(yè)要精煉，而不是只追求數(shù)量，這也就需要老師能夠明確課程標準要求，明確學生需要重點掌握哪些知識，然后按相應(yīng)的要求進行作業(yè)設(shè)計，不能只追求學生做題的數(shù)量，這樣才可以減少學生的課業(yè)學習壓力，同時給學生留出更多時間去學習其他的一些知識，從而更好地幫助學生提高綜合素養(yǎng)，并促進學生思維能力的發(fā)展。

3 結(jié)束語

如今，在雙減政策發(fā)展大背景下，作為小學語文老師要做好作業(yè)布置和教學設(shè)計優(yōu)化。老師面對的不是單個學生，而是一群學生，每個學生的個性不同，學習習慣不同，能力特點不同，所以就需要老師優(yōu)化的作業(yè)設(shè)計內(nèi)容，保證作業(yè)布置的層次性和科學性，這樣才能保證學生的作業(yè)質(zhì)量，提高學生的學習效率，并且達到我們預(yù)期的教育教學效果。

參考文獻

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