核心素養(yǎng)下信息技術與小學語文閱讀教學整合的策略分析

譙程

摘要：根據(jù)語文新標準的要求，語文課程的應用應該被廣泛拓展，注重語文這一學科與信息技術以及其他領域的結合，強調語言跨學科學習與現(xiàn)代科技方法的利用，讓語言學習者在各種教學手段與教學內容之間互動變叉，在整合過程中開闊眼界，從而提升語言學習效能，最終達到現(xiàn)代社會所要求的語言實踐能力。而在語文教學中，閱讀是語文教學活動的基礎也是關鍵環(huán)節(jié)。同時信息化對學生的核心素質的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。因此，在小學語文閱讀課堂活動中將信息技術進行整合，有助于激發(fā)學生的學習興趣，從而提升學校學生學習素質與教師的教學能力，并且極大程度地提高課堂教學效率。

關鍵詞：信息技術;小學語文;閱讀教學;策略分析

引言：信息技術在教學上起著很大的作用，通過信息技術的使用，教師既能改善自己的教學手段，又能促進學生的學習思維以及學習手段有效改變，從而在小學語文閱讀教學中更好地利用信息技術豐富教學內容，促進教師有效的教導與學生高效地學習。

一、利用信息技術，創(chuàng)設良好的閱讀情景

網絡作為一種廣泛傳播的媒介，其時效性及傳播性已經為人們所公認，網絡為學生提供了更加豐富的語文閱讀材料。隨著教育的不斷改革以及教材的不斷更新，教學內容不斷變化以及增多，小學生的理解能力有限。通過信息技術的使用，小學語文教師在教授閱讀的時候可以利用信息技術，創(chuàng)設良好的閱讀情景，幫助學生及時理解學習內容及輔助材料，發(fā)展學生的學習以及探索能力。在信息技術的幫助下，小學語文教師在進行閱讀課教學時，可以在網絡上尋找有關學習內容的拓展資料及相關有趣的知識，在課堂上進行展示，讓學生們能夠身臨其境，切身感受所學內容，為其打造環(huán)境，提升學生的學習興趣。例如：在學習《海上日出》時，很多學生在這個年齡階段并沒有見過大海，更加沒有見過海上日出壯觀的景象，語文教師可以利用信息技術為學生展示一下，讓學生更加直觀的感受，從而加深學生對海上日出的感覺，閱讀起來才能富有情感，心領神會，讓文章富有靈魂。

二、利用信息技術，豐富學生的閱讀資源

以快速發(fā)展的技術為依托，教師利用信息技術，結合閱讀教學內容。在網絡上組建班級，并設立討論區(qū)及作業(yè)區(qū)，在課堂結尾留下這節(jié)課的討論題，課后讓學生們在討論區(qū)里上傳自己的閱讀音頻并進行討論。同時，在學生們上傳后教師進行指導，并把指導意見放在討論區(qū)，讓學生們進行改正。語文教師也可以將文章中的主要知識點內容制作成微課視頻，尤其小學生，作為正處于剛剛接觸社會的群體，受年齡的局限，社會經驗不足，相關實踐能力缺乏，對諸多方面的了解及認識尚且不夠深刻和正確。因此，需要教師通過信息技術為其普及相關知識信息。計算機集文字、圖片、動畫、聲音、圖像等多種媒體體，通過展示這些圖片、音頻等，使學生們切實的了解到自己所學習的知識相關內容，加深了學生們的理解。如：《桂林山水》是一篇寫最的文章。其教學難點是通過學習感受到桂林的奇異和關麗。鑒于學生的知識儲備、理解能力有限，我在教學本課前，從網上查找了與課文內容有關的大量的圖片讓學生欣貫，這樣學生很容易感受到桂林的奇異和關麗。通過這樣的教學，學生們更好地了解所學內容并且更加熱愛學習。

三、運用信息技術，培養(yǎng)閱讀習慣

隨著我國科學技術的快速發(fā)展，信息技術已經成為學生培養(yǎng)閱讀習慣的一個重要的輔助工具。利用信息技術對小學語文閱讀教學進行優(yōu)化，讓學生利用其查找有關學習的資料，使自己的閱讀領域更加廣泛。比如：在學習《黃繼光》這節(jié)課時，由于年代的相隔以及人物的生疏，學生可能很難理解當下的時代背景以及人物做法的重要性，從而無法真正做到將其視為民族英雄。所以，語文教師可以利用線上平臺，向學生傳遞一些關于這節(jié)課所學人物的相關事跡并找出資料進行整理和匯總，讓學生建立起預習的好習慣。同學們在上完這節(jié)課后，不僅將課堂上的內容充分掌握，還可以自發(fā)在網絡上查找其他關于這一人物的相關信息，并通過微信等交流平臺與老師同學進行溝通與分享。不僅可以使老師掌握學生的學習情況，還可以促進學生的理解程度，激發(fā)家國情懷，提高閱讀能力。

總結：綜上所述，當今社會，信息技術的不斷發(fā)展已經成為不可逆轉的事實和趨勢，不可否認的是，正如老話所說：科技是把雙刃劍。現(xiàn)實生活中，有很多人不贊成將學生的學習及信息技術結合，因為他們認為這樣會影響學生的學習。但是，只要對其進行正確的引導，將會對學生的學習產生巨大的積極作用。正如信息技術與小學語文閱讀教學整合的策略，在小學語文閱讀教學中，正確利用這些策略將會對學生及教師產生巨大的積極影響，不斷提高語文閱讀的教學質量和教學效果，提高學生的閱讀能力。

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