新課改下小學美術課堂的有效教學

林喬

摘 要：小學階段各學科教學均是不可忽視的，美術教學便是其中之一，通過學習可以使學生的想象力大幅提升，并可在更大的空間中進行藝術創造，其思維、實踐等方面的能力自然也會得到增強。廣大教育工作者必須改變舊有觀念，認識到美術教學的價值所在，特別是要緊隨新課改的腳步，對美術課堂教學采用的方法予以轉變，尋找切實可行的教學策略，如此方可使得素質教育目標切實達成。

關鍵詞：課程改革;小學美術;有效教學;

小學美術課程的內容是較為簡單的，然而實際操作中也會面對一定的困難，必須從教學的實際需要出發，對教學方法進行革新，如此方可保證小學美術教學更具實效性。

一、小學美術課堂教學的發展現狀

從現階段小學美術教學的實際情況來看，美術教學受到誤解的情況依然存在，不少學生并未認識到美術學習的重要性，對其中蘊含的文化沒有形成正確的認知。大多數學生家長只會在假期將學生送至美術興趣班學習，使得這種學習呈現出表面化特征。當然，有些學生對美術的興趣是較為濃厚的，在學習過程中會產生獨特的感受，其獨立創作能力相對較強，可將個人的見解融入美術作品。然而，小學美術課堂教學的實際效果并不理想，教師若想消除學生對美術學科的誤解，最為重要的是要尋找切實可行的教學方法，確保學生能夠積極、主動地投入學習中，如此方可將存在的問題消除，使學生綜合素質得到提升，并為將來的學習奠定更為堅實的基礎。相對于眾多文化知識課程，美術課程在一定程度上可以讓學生放松，但是如果學生抱著學好學壞都無所謂的態度進行學習，就無法發揮該學科在教學中的作用。甚至有些美術教師自己對美術課程都不重視，在實際教學時只是組織學生進行幾幅圖畫的欣賞，并沒有組織學生進行繪畫技巧的學習。還有部分學校往往將美術課程調換為其他文化課程，這樣對學生綜合素養的發展是非常不利的，所以學校和教師都應當重視學生在課堂上主體作用的發揮，不斷地促進教學有效性的提升。

二、提升小學美術課堂教學有效性的意義

從小學教育所要達成的目標來看，促使學生實現全面發展是尤為關鍵的，因而要將美術教學切實做到位。小學美術課堂教學除要保證學生掌握一定的繪畫專業技能外，還要保證學生實踐能力和創造能力有明顯的提升。通過可行的措施來提高教學有效性可以使美術教學順利展開，而且學生可以在更為適宜的空間中展開思考，這對其他學科的學習也會起到促進作用。尤其是在新課改深入展開之際，必須從教學現狀出發，完成教育制度的制定，如此方可使學生真正實現綜合發展。

三、新課改背景下提升小學美術課堂有效性的方法

（一）尋找多元化的學習途徑

小學美術教學所要達成的主要目標是讓學生理解其中蘊含的文化，教師應該以此為出發點，尋找到最為合適的教學方式。對小學美術教學進行分析可知，其涵蓋的領域包括了欣賞、表現、應用、探索等，教學中應該確保學生能夠形成多元感受，將其各類感覺神經充分調動起來，那么學生的想象就會更為豐富，學習美術的意愿自然更加強烈，整個課堂教學的有效性也就能夠大幅提升。比方說，在對《我愛吃的水果》展開教學時，可將水果直接呈現在學生的面前，讓學生觀察、觸摸、品嘗，繼而展開分析、討論，并引導學生展開豐富的想象，對不同的水果進行組合。這種學習方式不僅可以對學生產生吸引力，而且能給學生帶來多元化感受，更為重要的是會使學生的作品也更具想象力。此外，教師在為學生創設出適宜學習空間的同時也要切實轉變自身的角色，和學生保持平等關系，呈現出多元特征，引導學生參與其中，將自我評價、相互評價切實做到位。

（二）教師在教學中要明確自己的職責

小學生的年齡不大，其心理并不成熟，教師展現出的言行會成為其模仿的對象，若想保證學生能夠朝著正確的方向發展，教師必須通過有效途徑來提升自我，提高自己的專業素養、文化水平、職業道德，并對個人承擔的職責有清晰的認知。同時，要對教學方法展開探析，從學生的內在需要出發對教法進行選擇。在課堂教學中應該主動和學生展開交流，確保其能夠對美術學習的重要性有一定的了解，進而主動投入學習中，如此方可使得教學順利展開，保證高效教學目標切實達成。

（三）充分利用多媒體技術進行教學

在信息技術發展速度持續加快之際，通過多媒體教學可以使教師工作量大幅減少，教學資源也可更加豐富。從小學美術教學的角度來說，必須保證學生能夠在視覺、聽覺方面有更為豐富的體驗，為此課堂中可利用多媒體將一些知名作品呈現于學生的眼前，并選擇合適的音樂來營造適宜的氛圍。通過這些來對學生的感官進行強烈的刺激，以此讓其保持創作意愿，美術教學的整體質量就會得到保證。比如，在學習《偶戲》時，制作成功的藝術品只是通過教師的講解并不能讓學生真正感受到其中的精美，而且將很多的作品放進教室也不現實。因此，教師可以通過多媒體的方式向學生展示各種皮影、提線偶、布袋偶等作品。通過在網上尋找一些木偶的制作過程以及作品的視頻或圖片，讓學生能夠在感官上感受到木偶制作的樂趣，這樣才能激發學生的學習興趣。在欣賞完資料后，教師還可以讓學生動手制作一個自己想象中的木偶作品，使學生所學習的知識能夠應用并且會應用。

四、結束語

綜上所述，小學階段美術課程教學工作的核心目的就是促進學生養成良好的綜合素質，推動學生的身心健康發展，這與當前我國全面推行的新課程改革工作的目標也是相一致的。不僅帶動了學校教學工作的多元化發展，也加強了美術與其他相關學科之間的聯系，在學校內營造出良好的學習氛圍，真正保障并提高了小學美術課堂教學的質量和效率。

參考文獻

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