家校合作對促進初中生英語學習的影響研究

姚堯

摘要：教育事業的革新，也讓教育教學形式發生轉變，英語教學的開展不僅注重知識的傳授，更要注重學生核心素養和綜合素質的發展。但是，因為初中英語學科本身的特點，致使許多初中生缺乏興趣、學習效率不高。為了改善這一情況，促進初中生的英語學習，教師可嘗試著在教學中推行家校合作，通過學校和家長的教育力量，開展高質量的英語教學，使學生主動汲取英語知識。基于此，本文主要研究家校合作對促進初中生英語學習的積極影響，希望能夠為大家帶來一些參考。

關鍵詞：家校合作;初中生;英語學習

學校和家庭是初中生接受教育的主要場所，也是學生生活學習的主要支撐。處于新時期的家校合作教育，應當讓學科教師和學生家長參與其中，雙方一同完成教育任務，在合作過程中不僅要和諧互助，同時也要針對實際對教育教學方法展開調整。對初中英語學習而言，家校合作模式的落實，會切實提高初中生的英語學習效率，拉近教師和學生家長、學生和家長、學生和教師的距離，提升整體的教育有效性，可謂是一舉多得的教育措施。

一、家校合作對初中生英語學習的影響

首先，實現雙向教育。教育工作不僅是學校承擔，同時學生家長也要參與其中。通過家校合作在初中英語教學中的落實，可達成雙向教育，讓英語教師和學生家長進行合作，制作出更具針對性的英語教學，提升教育有效性。

其次，發揮課后教育作用。處于家校合作下的初中生英語學習，他們即便在家中，也會接受良好的延伸教育，且教育的強度不大，并不會讓學生感受到學習負擔。同時，教師延伸教育階段，家長也會參與其中輔助學生學習，實現課后時間的高效運用，增強學生的英語閱讀水平和口語表達能力[1]。

二、家校合作促進初中生英語學習的有效路徑

（一）提供家校合作機會

在家校合作指導初中生英語學習時，為了讓合作教育更加有效，初中英語教師要確定好合作計劃，加強與學生家長的聯系，構建出一個適合開展合作教學的平臺。在搭建家校合作平臺時，要注重溝通上的便捷，盡量使用微信、QQ等軟件進行聯絡，且要注重家校合作時間的選擇，讓合作教育并不會為自己和家長帶來負擔。例如，在開展初中英語教學《school life》這一內容時，教師可預先在溝通平臺中和學生家長取得聯系，為家長推薦英語繪《My name is Yoon》，讓家長帶領學生進行自主預習，嘗試著閱讀繪本中的內容。當家長帶領學生閱讀完繪本后，可把學習中的問題指出，并告知給教師，教師對家長及學生提出的問題進行匯總，之后在家校合作平臺中發布問題的答案。另外，英語教師平日也可為學生家長提供英語教育方法，并讓家長及時反饋孩子在家中的英語學習狀態。通過英語教師和學生家長的有效互動，可為家校合作英語教學的展開打下良好基礎。

（二）確立家校合作原則

初中英語教學中家校合作理念的滲透，會促進初中生英語學習能力的提高，也會讓初中英語教育形式變得豐富。對此，初中英語教師要發揮出家校合作的優勢，指導家長英語教育的正確方法，讓家長多為學生提供自主學習及探索的空間，使他們自主調配學習時間，擁有一定的學習積極性[2]。尤其是家校合作階段，家長要關注初中生的學習行為，多陪伴交流，必要時予以幫助，但不是過多的管制學生。例如，初中英語教師可通過家長會等渠道，和班級學生的家長取得聯系，一同確認家校合作的原則和任務，指導家長多鼓勵表揚學生的英語學習進步，促進他們的英語知識學習。需要注重一點，在溝通指導階段，學生家長應放下高高在上的架子，注重平等交流，可以和學生一同探索問題解決的方法，或者是鼓勵學生尋求教師的幫助，提高教育的有效性。

（三）創新家校合作形式

家校合作的形式也要不斷優化創新，爭取最大限度上調動起學生的英語學習熱情。若單一采用“教師評價、學生學習”的方式，會制約家校合作教育效果的發揮。對此，教師可根據英語教材內容和學生的學習狀況，創設家校合作方式，讓教育呈趣味性、多元化[3]。例如，在學習初中英語《Why dont you talk to your parents？》這一內容時，當教學完成后，教師便可布置課后作業，課后作業要由學生和家長一同完成。為了使學生深入感受該課文的句型應用，將所學知識聯系于實際。教師可讓家長指導、督促學生完成課后作業，仿造課文句式寫出一段話，或者是用課文中的關鍵詞匯進行英語口頭對話。通過此種方式，可讓學生在英語知識鞏固階段擁有他人的陪伴與指導，更為主動的復習英語知識。

結束語：

總而言之，在初中生英語學習階段，無論是家庭教育還是學校教育，起到的作用都不可忽視，會讓學生的英語學習效率隨之提高。此外，初中英語教學中采用家校合作措施，會使學生在家中也可以有效學習，形成較好的學習習慣和意識，掌握更多的英語學習技巧和方法，提高學生的學科核心素養。最后，教師也要針對學生的發展實情，探索正確的家校合作方法，不斷推進初中英語教育的發展。

參考文獻：

[1]張存志. 基于家校共育下的初中英語閱讀教學的開展[J]. 中外交流，2021，28（4）：1099.

[2]徐曉亮，程艷. 初中英語教學中開展家校合作活動的三個"明確"之我見[J]. 英語畫刊（高級版），2020（35）：79.

[3]趙迎花. 中學英語中的家校協作[J]. 文理導航·教育研究與實踐，2021（9）：211-212.2FE5FAD9-B452-4F3B-8927-02A1C91AA44E