如何實施高中體育選項教學的高效教學

張培新

摘要：高中體育選項課程可以培育學生的運動興趣愛好，鼓勵學生發揮自身的運動特點，從而更好地進行體育鍛煉。但是，選項教育仍面臨不少問題，怎樣提升中學體育選項課程的有效性，已成為中學體育課程中亟待解決的問題?；诖?，本文剖析了中學體育選項課程教育的重要性，提供了實現中學體育選項課程有效教育的對策。

關鍵詞：高中體育、選項教學、教學策略

中學的體育選項課程，是在新課程變革的歷史背景下產生的。這種教學方式，徹底改變了以往學生喜歡或不愛運動項目而荒廢體育運動的現象，學生可以按照自身的興趣有選擇性地進行體育鍛煉與練習，這樣充分調動了學生的主觀積極性，激勵學生積極參加鍛煉，也有利于學生終身體育思想的形成。體育選項課程的有效性是指老師采用不同手段使選項課程的教學活動獲得最佳效益。當然，這一過程要求老師和學生的積極參與。但是，選項教育仍面臨不少問題。課程項目的選取、教學內容的設置、目標的確立、班級的設置、教師的選擇、教學模式的運用等都必須不斷改進。

一、在高中體育教學選項教學中出現的錯誤問題

選項教學在高中體育課堂教學中起到了很大作用，有助于提升體育課堂教學的有效性。但是，從選課制度開展至今，也存在著若干突出的問題。上述問題嚴重影響了選項教育的發展，也限制了體育課程的發揮。[1]

（一）老師對選項課程沒有充分的關注，忽略了選項課程的意義

體育老師們在授課過程中一直采用了傳統的教學方法，這也導致了課堂內容比較乏味。而且很多老師也往往并不認可選項教學的新教學模式，這也在很大程度上影響了選項教學的價值。很多老師并沒有適應新教學模式的改變。遇到有針對性的選項教學法，他們往往會不知所措。

（二）高中體育選項課的教學內容不完善

新的課程理念在開展初期，因為課程設計的不健全，常常會出現不同的情況。同時由于選項教學出現的時間也比較短，很多問題還沒有完全解決。因此，高等院校體育選項課程所采用的教科書也不齊全。許多教科書仍然是傳統的教材，不能滿足新的教學方法的要求。除教材老舊問題之外，許多學校的體育場地與體育器材也有著較大差距。由于學校并沒有可以開展特殊課程的體育器材，使得學生們根本就無法正常地進行體育教學活動。要想在中學階段全面實施體育選項課程，學校必須實施設備改造，以全面適應課堂教學要求，培養學生的體育運動興趣。

二、實施高中體育選項教學的意義

高中學生時期不僅是一個身體迅速發育的時代，同時也是一個發展關鍵時期。這一階段的各種課外活動，將對學生的未來發展與生活產生重要影響。體育選項課程已經成為了高中生所不能缺乏的必修課之一，對學生的全面發展也有著重要意義。首先，高中學體育選項課程能夠培養學生的興趣愛好，促進學生運動思維的養成。但因為高中學生的個性差別較大，學生們對運動的選擇方式也有所不同，甚至男女學生之間對不同的運動項目也有偏愛。如果依照傳統的"一刀切"的方法開展運動課程，將無法充分發揮學校以人為本的教育宗旨。所以，為中學運動開辟了選項，大大提高了學生的學習積極度，促進了學生運動思維的養成。第二，學校體育選項教學更能充分發揮學校的主體優勢。充分發揮學生的主體地位，增強學生的體育鍛煉主觀積極性。同時，學生運動中的各項技能與技巧也將得以培養，這將提高課堂效率。最后，在中學進行選項教育，不但能夠實現體育教學規定的課程目標，同時能夠鼓勵學生更加主動的鍛煉，養成自身良好的意志品質，并把這種教育運用于平時教學之中。所以，選項的進行有助于調動他們的主動性和興趣。[2]

三、實施中學體育選項課程，高效教育的對策

（一）選擇恰當的教學方法

過去，中學體育課程大多采取老師講授和學生參與的方式，課堂教學大多采取講授與演示的方式，降低了學生綜合水平的培養。在選擇教育過程中，教師應改革這種單一的教學模式，并強調創新教學模式的運用，以培養學生的自主學習、參與學習和思考的能力為核心，以凸顯選擇教育的特色，并推動新課程的開發。

（二）簡化教學組織

實施選項教學后，因為學生人數多且體育課堂比較靈活，老師無法有效組織學生。因此，教師就應改善課堂的組織形式，以提高課堂上教學效果的提高，為學生留下更多的學習時間。同時，老師也要不斷增強組織力量，從而在短時間內實現各種隊列的變化，從而迅速地進入課堂教學。

（三）營造良好的體育課堂氛圍

高效率的課堂和良好的師生關系分不開。想要達到體育選項課程的高效率，老師就需要轉換角色。他們不需要像以前一樣擔任課堂教學的管理者，而需要轉變心態與方式，主動地和學生交流，作為學生的合作伙伴，并以方式帶動學生的積極活動。同時，協助學生克服各種障礙，研究各種學習中出現的問題，并找出原因，指導學生自我解決，以增強學生的信心，從而培養學生對老師的信心。另外，教師也應制訂有效合理的課堂教學管理辦法，確保學生在課堂上的順利處理。此外，教師還應在有效合理課堂管理的基礎上做好課堂管理。[3]

（四）有效構建體育課堂教學情境

要實現中學體育選項課程的高質量教學，離不開良好的教學環境，而教育環境的營造需要老師在上課之前進行全面的準備。教師應在上課之前檢查所有設施與器材的安全狀況。另外，也要按照班級教學內容配置器材設施，營造良好的教育環境，讓孩子能融入課堂環境，參與體育鍛煉。比如，在枯燥的田徑課程中，為提升課堂效果，老師可在課堂教學中添加娛樂要素和活動因素，創設輕松愉快的教育環境，讓學生在玩樂中進行體育鍛煉，以此提升課堂效果。

（五）建立科學合理的課堂評價機制

科學的測評系統能夠促使學生更加主動高效地進行課程教學。所以，想要達到高中體育選項課程的有效教學，有必要建立科學的課程測評系統。當然，這一評估系統的建設還需要從幾個角度展開。首先我們不但要通過學校的教學業績來評判學校學生的品格，而且還要結合評判學生的心態、情感、紀律以及成績，充分地體現學校學生在選項教育中的學習效果。

【結語】綜上所述，中學體育選項教學的實效性受到了諸多因素的影響。為實現課堂有效性，老師必須在課堂實際中不斷摸索、反思與探究，不斷發現并解決問題，以便在有效的課堂教學時段里最大限度地充分發揮課堂有效性，推動學生的良好發揮。

參考文獻：

[1]劉兵.新課程理念下高中體育選項教學的現狀及對策探究[J].高考，2022（04）：168-170.

[2]楊福艷. 如何實施高中體育選項教學的高效教學[C]//.新教育時代教育學術成果匯編（4）.[出版者不詳]，2020：116.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.063651.

[3]仲紅紅.如何實施高中體育選項教學的高效教學[J].當代體育科技，2020，10（29）：28-30.DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2005-5053-6734.172E33BB-C3F9-410E-BD44-72A487261904