淺析播音發聲與朗誦之間的關系

紀寧

◆摘要：最近幾年，隨著播音主持專業的發展，對播音發聲的研究也越來越多，其可以說和朗誦之間存在著必然的關系。在日常生活中，我們看到過許多的公眾節目，不難發現節目當中主持人的語言表達能力極強，可以說語言表述深入人心，吐字歸音清晰準確，而這可以看出兩者之間的融合是必然的趨勢。朗誦，顧名思義就是把文字作品轉化為有聲語言的創作活動，從而傳達給聽眾，播音是通過聲情并茂的語言表達將聽眾帶進一個聲音的世界。在播音這一專業學習中，朗誦藝術可以說是極為有效的一種練習方式，通過朗誦練習者能夠提升自播音能力，除此之外，播音也能夠給朗誦注入新鮮血液，兩者之間相輔相成，所以，我們需要學會如何準確的將兩者之間的關系熟練掌握。

◆關鍵詞：播音;朗誦;關系

想要學好播音與朗誦藝術，練習者必須要具備一定的語言基本功，同時，還需要帶動自身的情感，將情感融入當中?；诖耍覀冇斜匾槍Σヒ艉屠收b之間的關系進行初步的探討。從某種程度上來看，播音的語言表達和朗誦藝術的表達在某些地方是有相通之處的，在學習播音的過程中，朗誦的應用占據極為重要的份量。為了讓朗誦練習的效果更好，在練習的時候可以利用播音中的感情色彩，同時，需要注重朗誦中的嚴謹有效，針對播音和朗誦兩者之間的差異性，在面對不同問題時需要區別練習，從最初也是最簡單的發音開始，觀察播音與朗誦兩者之間的差異和變化，此外也需要關注其中的聲調變化。

一、播音與朗誦的關系分析

新聞播音是為了將諸多的事件、新聞以及消息等傳遞給廣大公民。而朗誦不單單只是進行信息傳遞，其中更為重要的是如何通過自身的情感表達，讓聽眾的心靈得到凈化，給聽眾帶來一種聽覺上的享受。站在主體層面上來看待播音和朗誦，前者是公共媒體的代言人和發言人，是非個人化的，他的發言代表政府或某團體。后者則完全相反，其是個人化的，將自己代入到劇中去，進行角色的轉換和扮演。播音和朗誦之間存在關聯性，兩者之間有相通之處，即播音者和朗誦者均需要具備扎實的語言功底，在進行播音和朗誦的時候，能夠始終保持語言流利、口齒清晰、節奏恰當。實際上來說，朗誦在學習播音的過程中占據著不可忽視的重要地位。

二、播音技巧在朗誦中的應用

（一）利用吐字發聲和氣息訓練提高普通話水平

在播音主持的專業教學課程中，有一項極為重要的教學內容，即普通話語言教學，因為播音主持作為公眾形象出現，他代表的不是個人，且面向的是社會和廣大的人民群眾，所以，其可以說肩負著普通話普及和傳播的責任，一個合格和優秀的播音主持，其必須具備高水平的普通話，據此，國家還出臺過明文規定：廣播電臺、電視臺的播音員和節目主持人的普通話需要達到一級水平。因此，學好普通話是是播音主持最為基礎的一個硬性要求。播音主持專業的學生，在一年級的時候就已經開始接觸普通話語言教學課程了，教導學生如何通過吐字、聲調等方式的訓練來提升自己普通話的水平。此外，在教學的過程中，也應用到了朗誦藝術，教師通過觀察學生朗誦作品的情況來考察學生普通話語言學習的效果，如果在語調、情感和語氣方面有問題，及時進行指正。

播音主持專業的學生在普通話等級考試中，會有文學作品朗誦的考核，通過朗誦的練習能夠有效的針對普通話等級考試進行訓練，當學生適應這種模式后，就能夠以平常心來應對普通話等級考試，這樣學生在考試的過程中也不容易失誤和出錯。

（二）利用內部技巧和外部技巧提升情感表達

在朗誦的過程中，朗誦者為了傳遞出不同的情感，會通過聲音的高低、強弱以及快慢的控制來進行表達，通過聲音的傳遞來表達出情感上的變化，讓語言的表現力更加生動且富有感染力，帶給聽眾更加直觀的聽覺感受，同樣，播音主持也不例外，譬如“我們回家了”一句非常簡短的話，通過語氣、聲調和停頓可以傳遞出不同的語境，帶給人不一樣的感受。因此，學生在進行朗誦練習的時候，需要注重聲音控制方面的訓練，掌握好聲音變化的分寸，讓自己的語言表達更加富有感染力。此外，在朗誦藝術訓練中還應注意氣息控制的訓練，比如換氣的時機、如何補氣、如何在連續的朗誦中搶氣、偷氣等，因為氣息是發音的動力，氣息控制不穩對發音準確性、語言表達流暢性有很大的影響。

三、總結

播音主持專業的學生畢業后對口的工作一般都是播音員、主持人，不管是新聞主持人、播音員還是其他節目主持人，他們都是語言藝術的工作者，他們不僅是向觀眾傳遞新聞信息、了解社會動態，同時

他們更是普通話推廣的重要人員，肩負著普及普通話、弘揚中國語言文化的重任。所以，這些主持人、播音員必須具有良好的語言藝術功底，能夠通過自己的語言感染觀眾、調動觀眾的情緒，使自己的語言

表達具有豐富的色彩和生命力。播音與朗誦之間確實關系密切。但面對具體稿件時，根據其播讀要求，播音與朗誦在呼吸、節奏、聲音的高低強弱以及虛實聲的變化等方面也具有一定差別。因此，相關人員有必要準確理清播音與朗讀之間的關系，正確認識二者在播讀方法上的異同之處，從而更好地完成新聞播音與朗誦工作。

參考文獻

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