網絡多媒體技術在中職化學教學中的有效應用

鄭艷敏

◆摘要：在網絡多媒體技術深深融入我們學習、生活每個角落的大背景下，把網絡多媒體技術引入中職化學教學是實現教育現代化的重要途徑，也是推進中職化學教學與網絡多媒體技術整合的必然選擇。只有理順出中職化學教學與網絡多媒體技術整合的思路，合理地運用網絡多媒體技術，才能改變傳統的教學模式，優化課堂教學，提高教學效率，真正發揮化學教學在中職教育中應有的作用。

◆關鍵詞：中職化學;網絡多媒體技術;有效應用

隨著社會的發展、科技的進步，集文字、聲音、圖像、動畫、視頻為一體的網絡多媒體技術已經深深地融入我們學習、生活的每個角落，對中職化學教學的影響也是顯而易見的。中職化學教師必須對這一教學環境的變化作出敏銳反應，通過化學教學與網絡多媒體技術的有機整合，以網絡多媒體技術豐富多彩的內容和強大的交互性，為學生建立起一個自己控制的發現式教學環境，調動學生主體的積極因素，引導學生在教學信息的多元交互傳播中共享優質教學資源，運用各種感官去充分感知化學學習內容，促進學生學習方式與教師教育方式的變革。

一、有效應用網絡多媒體技術，為學生營造寬松自由的課堂氛圍

現代職教理念突出了學生在教學活動中的主體地位，教師、教材、教學設施和一切教學手段都應為學生的“學”而服務。應用網絡多媒體技術，根據教材的內容和教學需要，化靜為動，動靜結合，使枯燥的知識生動化、趣味化，看不見摸不著的抽象知識形象化、具體化。以鮮明的導向營造寬松自由的課堂氣氛，讓學生處于身臨其境、心感其情的狀態中，有效激發學生的興奮點和主動性，提高了學生在課堂教學中的參與度。在教學“二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染”時，我們用網絡多媒體課件展現現代工業和生活產生二氧化硫和二氧化氮的場面，表現其對人體健康的直接威脅，全方位再現酸雨過后林木受損，良田被毀，建筑物遭侵蝕的觸目驚心的情景，描繪工業廢氣綜合利用，變廢為寶、化害為利的巨大價值。多媒體技術把教材靜態文字的記述轉化成新穎生動的視聽形象，創設出“課伊始，趣亦生;課進行，趣漸濃;課結束，趣猶存”的境界，學生既好奇又興奮，課堂氣氛活躍，注意力高度集中，不知不覺地增強了感知效果。

二、有效應用網絡多媒體技術，打破時空限制，豐富學生的感性認識

中職生正處于形象思維向抽象思維過渡的重要階段，而抽象思維的發展在很大程度上要借助于直觀形象。化學是研究原子、分子等微觀粒子運動和變化規律的科學，對于化學中復雜的微觀世界，用傳統的教學過程很難變抽象為具體，讓學生比較形象、直觀的理解。多媒體技術打破時空限制，將空洞的文字敘述變為精彩的動畫展示，將簡單的圖片變為連續的動作過程呈現給學生，讓學生能眼見其形，耳聞其聲，豐富學生的感性認識，進而使學生的認知自然地由感性上升到理性，促進學生在化學學習中進行深度思考，產生假設與推斷，引起想象與聯想，自行探求和應用知識。如：物質內部的結構是人的肉眼根本無法看到的，所以在研究幾種重要晶體的內部結構時，我們利用多媒體技術將NaCl、CsCl、CO2、金剛石、石墨等晶體的內部結構空間立體圖，從不同角度真實、形象的展現在學生面前。并且通過動畫效果，分析這些晶體的形成原因。這樣，既使學生掌握了所學晶體類型的內部結構，又可以使學生掌握研究物質的方法。

三、有效應用網絡多媒體技術，促使學生學習方式的變革

現代職教理念以學生未來求職就業和職業發展為出發點，提倡以自主學習、合作學習、探究學習為主要內容的新的學習方式。我們應該采取有效措施和手段，激活師生的教學與學習行為，由重知識傳授向重學生發展轉變，由重教師“教”向重學生“學”轉變，積極引導學生自主發現獲取知識，變“授之以魚”為“授之以漁”。網絡多媒體技術給學生創造了自主學習的平臺，為實現學生學習方式的變革創造了得天獨厚的優勢。在學習“開發利用金屬礦物和海水資源”時，我們引導學生結合教材內容，自己動手動腦在網絡多媒體網絡資源中查找資料，結合教材和網絡教學資源展開討論和探究，明確金屬礦物和海水資源開發利用的價值和前景。整個學習過程，學生面對鮮活多變的多媒體認知材料，自主對信息進行選擇性加工，不需要教師用過多的語言講解和分析。可以說，學生利用多媒體資源自主學習、合作學習的過程也就是其新的學習方式形成的過程。

四、有效應用網絡多媒體技術、實現課堂教學的有效、及時反饋

快反饋、強矯正是提高學生化學學習效果的重要途徑。利用網絡多媒體技術貯量大、速率快、交互性能好的特點，對學生進行有針對性的訓練和檢測，可對學生的思維過程、方式、結果的正確與否給以立即判斷，及時反饋教學成果，加速了師生之間的聯系溝通，活化了個別輔導和矯正思維過程。教師還可以利用網絡多媒體技術編擬試卷，隨時修改，隨意排序，控制題目的難易程度。將全部學生答案迅速收集統計，及時分析教學效果，通過各種成績數據了解學生的學習狀況，把握好恰當的教學節奏和進程，及時采取措施彌補不足，強化優勢，使教學的調控合理化，從而切實提高課堂教學效率。

在中職化學教學中應用網絡多媒體技術是一項系統工程，既需要教師在理論學習上的不斷深化，更需要教師在教學實踐中的多層次探索。

參考文獻

[1]程躍.網絡多媒體技術在中職化學教學中的應用《學周刊·B》2019年08期.

[2]沈會琴.多媒體技術在中職化學教學中的應用《中國現代教育裝備》2019年09期.

[3]羅冬陽.網絡多媒體技術在化學化學探究式教學中的應用《時代教育》2021年05期.