分析中學體育教學中存在的問題及措施

余興隆

在素質教育的大力推行下，體育課程的教育重要性及其教育地位逐漸顯現，體育課程對于請見學生體質，塑造學生健康體魄、培養學生終身體育意識等具有非常重要的意義。但是在中學體育教學中仍不乏存在體育課程教學效率不高、學生體質素質較差等情況，對此，還需進一步予以重視。為了實現體育教學的教學目標，培養學生的體育綜合素養，需針對當前教學存在的問題深入分析，從根本上進行改進與優化，促使學生能夠更好地實現綜合發展。

1 中學體育教學中存在的問題

1.1 教學觀念存在一定的滯后性

現階段，在素質教育助力作用下，多數中學已逐步將體育課程納入至課程教學當中，但在具體的課程實施過程當中，教師還存在一定的觀念性影響，對于體育教學的重視并不高，如與其他學科教師協調，輕易讓出體育課時;或是在體育課堂提供給學生過于自由的活動空間，具有較強的隨意性等等。如此種種，都體現了對體育教學價值及其教學觀念的不足及滯后現象，難以切實有效地將體育教育價值及目的充分落實，同時，對中學體育教學發展也具有一定的影響。

1.2 教學缺乏相應的趣味性

體育雖具備較強的活動性與實踐性，但就當前中學生的體育發展而言，學生對體育的興趣并不高昂，其主要在于教師的課堂教學形式存在一定的局限性，如形式傳統單調、訓練過程單一乏味等，簡單繁復的形式難以提起學生興趣，長此以往，甚至形成厭倦心理，不愿進行體育活動。

1.3 課外拓展活動有限

體育的教學需要融合課堂內外，如此才能夠將體育的教育價值貫穿于學生的成長發展當中，使之能夠更好地實現體育運動及鍛煉發展。但現階段的體育教學，主要以課堂形式體現，鮮有課外拓展活動的組織開展，且課堂內的體育教學活動還有部分學校多以理論講授為主，實踐性活動較少，導致學生不僅興趣降低，更是難以達成有效的體育鍛煉效果，對學生的身體素質無法形成有效促進。

1.4 體育設施存在不完善性

體育設施的完善對體育活動的開展有著至關重要的作用，特別是體育部門項目的開展需要在特定的場地實施，如乒乓球、羽毛球、籃球等。當前多數學校在體育設施設備的構建上，因各類因素影響，仍存在不完善現象，導致對體育教學活動的組織開展造成一定的影響。

1.5 師資隊伍素質有待提升

通過研究一些初中學校的體育教師的學歷，了解到大部分初中體育教師的學歷為本科，還有大專學歷的，基本沒有研究生學歷的，學歷偏低會制約體育教學科研活動的創新。尤其是在這樣一個瞬息萬變的社會，如果體育教師緊守著自己的一些傳統固化的思想，不及時的進行充電，必然會被社會淘汰，也無法真正的發揮出參與式教學在初中體育教學中應用的效果和質量。教師教學設計缺乏創新，而現代教學方法強調的是學生和教師的積極參與，而在此過程中，需要教師能夠提前的設計創新性的教案。從課堂教學的狀況來看，教師在設計教案時，主要是以技術動作為主，忽略了教學的主體。比如學生之間存在的個體差異，學生的良好體驗等，也沒有注重一些新的教學方法的應用，比如多媒體技術。這也導致參與式課堂就像一潭死水，缺乏了生機和活力。

2 針對當前中學體育教學問題的應對措施

2.1 創新理念，提升對體育學科的重視程度

教師的思想理念是創新體育教學活動，引領體育教學組織的核心關鍵，只有當教師的思想理念有效革新，才能夠對學生起到良好的引導作用，創設更具科學及有效性的新型體育教學模式，使學生獲得更好的體育教學體驗，從而實現體育技能及其素養的全面提升。因此，教師自身的思想觀念需進行革新改善，提高對體育教學的認識，正確感知體育學科，能夠切實意識到體育的價值及其涵括的素養元素。進而在此基礎上，對學生展開體育宣傳教育。在此期間，可充分利用現有各類資源及渠道進行體育宣傳，對學生的思想觀念、體育功能及其價值、終身體育意識等各個方面進行全方位宣傳，促使學生能夠在有效了解中，增強對體育的認識，轉變其體育學習態度，以積極主動的精神參與體育教學活動。比如，可在校園圍墻標注體育運動宣傳語、在校園智能化平臺中（校園網站、校園公眾號、微博等）推廣各類體育信息——如時下開展的國家或世界級體育奧運會、體育明星勵志故事、體育政策相關動態等，借助多媒體及現實環境，對學生展開體育運動的宣傳，使之能夠在潛移默化的影響與熏陶下，提高對體育的關注與重視，增強體育興趣。此外，教師還可在體育課程的教學中，進行體育價值作用等相關信息的宣傳滲透，或可將之作為開課導入內容與學生輕松交流，或可組織學生相互分享，以營造良好的體育宣傳氛圍，從而增強學生的體育精神，發展其終身體育意識。

2.2 革新方法，豐富體育教學方式策略，提高教學趣味性

任何課程的帶動與組織，都是通過科學的計劃實施而實現。體育雖具有一定的活動及實踐性，但隨著學生年齡的增長，并非所有的學生都對于體育有著高昂的興趣，且部分學生雖具有體育興趣，但自身行動力不足，因而從實質的角度而言，仍不具備良好的體育發展趨勢。因此，教師需基于本源，改變以往單調、中規中矩的體育教學形式，創設更具趣味且豐富的體育教學活動，以多角度、多策略的對學生的體育興趣進行培養調動，使之能夠有效參與體育活動，為體育教學的教育目標達成良好基礎。

比如，教師可采用游戲化教學的模式，將體育運動與游戲充分融合，構建具有游戲性質的體育活動課堂，引領學生積極參與其中，借助游戲達到體育鍛煉、技能學習等的效果。如在跑步訓練中，作為體育的基礎性訓練內容，以及常見的課前準備活動，跑步訓練尤為重要，但傳統形式的訓練過程僅是以單純的繞圈跑進行，不僅無趣、枯燥，且易于使學生感到疲勞，導致訓練效果整體不佳。對此，教師則可創新跑步訓練方式，如組織“撕名牌”游戲活動，將綜藝節目中的“撕名牌”結合教學實際進行優化調整，進而組織學生展開小組式的“撕名牌”活動，以此達到跑步訓練的效果;再如，組織“接力賽”的游戲，并對接力賽的路線進行創新設計，如基于飛行棋的游戲模式，對場地進行規劃設計，并將各小組學生及其成員安排至不同的“飛行點”，再在此基礎上展開“接力賽”活動，以此進行跑步訓練。諸如此類的游戲活動還有很多，教師需積極發揮創新思維，利用一切契機對體育活動、體育項目進行游戲化設計，并針對培養目標進行組織開展。這樣一來，既能夠調動學生的體育參與興趣，亦能夠切實達到體育訓練的目的及效果，使學生的體育知識、體育技能等獲得綜合提升。

除游戲之外，教師還可立足學生個性發展的角度，結合學生的心理特征，大膽創新，進一步構建多種多樣、獨具特色的活動形式，如結合學生喜聞樂見的體育方式——健身操、健身舞等活動展開體育技能、體育訓練的教學活動。具體而言，如在足球技能的培訓當中，教師則可將一些具有技能型動作進行編排，將其相互聯系與融合，創造為具有流暢性、個性化的健身操形式，同時搭配富有節奏感的、與時代潮流及學生喜愛的流行音樂作為背景，進而將之教給學生，在其基本掌握之后，則可在課前進行跳操訓練，以此加強對學生技能動作的熟練掌握。通過這樣的方式，能夠極大滿足學生的好奇心及新鮮感，使其更具興趣地參與其中，從而在富有趣味、個性及藝術的規范性活動下，逐漸掌握體育技能。而在體育訓練方面，亦可采取這一創造性組織形式，如設計編排新型騎馬舞，對學生的深蹲、跳躍等進行鍛煉，以更具趣味的形式達成課前鍛煉的目的及效果。

此外，體育知識所涉及的內容相對較為寬泛，不止在于單純的體育項目及技能的培養，更是需要對學生進行體育知識、體育精神、體育文化等綜合素養方面的培養，對學生的綜合發展有著至關重要的價值意義。以往在這一方面的教學上，多是以理論口述的形式進行，不僅過程枯燥，且較優效果不盡理想。對此，教師則可將新教學資源進行充分利用，創造更具吸引力的教學形式，如利用微課進行教學組織，對于教學的核心內容進行目標設計與制作，進而在課堂中播放給學生，以更具形象化的模式，將體育文化及精神等進行直觀傳達，這樣既能夠增強知識的滲透效果，使學生更為深刻的進行學習，亦能夠提高學生的興趣，增強對體育的認識，實現體育素養的切實提升。具體在內容的選擇與設計上，教師亦需注意融合學生感興趣的內容及元素，如結合當下國家體育運動情況進行微課設計，如奧運會、世界杯等國家隊伍的具體表現、國家體育項目的發展情況等;還可依托明星效應，將中外體育明星作為教育素材，對學生的體育精神、國家精神等進行深入培養，以提高體育教育的有效性。

2.3 充分利用課余時間，注重課外活動的拓展

體育本身的活動性質不止存在于課堂之內，其培養的意義更在于課堂之外，使之能夠自主鍛煉、積極參與各項體育活動。同時，體育課堂雖在現階段已進入教學課程當中，但普遍情況是，每周僅有一節或兩節體育課程，加之技能知識等相關內容的教授，因而體育活動的實際時間對學生發展而言并不富足，甚至有所欠缺。

因而在體育教學中，教師還需積極拓展課外體育活動，將學生的課余時間充分利用，使體育技能、體育精神得以有效鞏固的同時，培養學生終身體育意識，使其具備良好的體育運動習慣，從而更具效果的實現對學生身體素質、體育素養的綜合提升。例如，除校園每日早操活動的組織之外，還可在大課間給學生提供充足的體育器材，組織學生結合其自身意愿選擇性地展開體育運動;或是在每日課程結束之后，開展多種形式的體育競技活動，如每周一課后組織一至兩小時的籃球比賽;每周二課后組織一至兩小時的足球聯賽;每周三課后組織排球活動……，以此類推。學生可結合自身喜好進行選擇，以保障其能夠每周增加運動量，同時發展學生的體育特長，實現學習與體育活動相協調的健康成長模式。另外，教師還可組織舉辦體育社團活動，進一步豐富學生的體育選擇與參與空間，可針對各體育項目進行社團組織，如羽毛球部、籃球部、足球部等，于每周末或周內課后時間，組織學生對體育項目相關知識點、技能等進行進一步指導，以滿足具有特長及較高興趣的學生，更好地實現并發展自身的體育技能。同時，借助社團活動達到拓展性體育運動效果，如在周末或節假日期間，由各社團自發組織在校內或校外社區、公園等地進行社團體育活動等。

教師在開展拓展性教學活動時，還需注意幾個問題。一方面，需與學生的日常生活構成緊密聯系。體育本身即是生活與健康的實踐性體現，對學生的身體素質、身體健康負責。因而在進行拓展教育時，可將健康飲食、日常救急等相關知識滲透其中，還可適當融入簡單的防身術等，以提高學生的自我保護能力。這樣，既能夠達到拓展活動、充實課堂教育的效果，亦能夠滿足學生對體育知識的學習需求，強化學生的自我保護及防范能力。另一方面，教師需對學生的體育特長、興趣愛好充分了解，進而開展與之相匹配的拓展性課外教學活動，則能夠更好地增強拓展教學的針對性及普適性，使學生能夠獲得更好的指導與訓練，滿足學生個體對不同體育發展及學習的需求。同時，針對具有良好潛質的學生，教師還可結合其身體素質及專業發展方向，幫助其制定科學的訓練計劃，以培養新一批具有體育特長的人才。

2.4 完善基礎設施建設，健全體育設施

由于對體育教育的忽視存在，部分學校在基礎設施設備的供給上并未予以重視，且部分地區受其經濟等各方面因素影響，不具備購置體育器材、建設體育環境的能力，導致學生在體育活動及學習期間無法有效進行，對學生的體育培養具有不利影響。對此，一方面，學校及教師需加強體育教學重視，相關部門可制定相應的政策與機制，強化對學校體育教育的展開重視，使之能夠積極主動地博取資源，為學生建設并購置基礎設施設備及各類體育器材，以滿足學生體育學習及鍛煉的基本需要。另一方面，針對資金不足問題，各地政府需給予大力支持，在專項撥款的基礎上，發動社會團體及各類資源，加大對學校體育設施建設的資金投入力度，使之能夠有效實現對體育場地的修繕、體育設施的建設以及體育設備、器材的補給與完善。如此一來，在良好的體育環境下，對學生的體育興趣亦能夠巧潛移默化的引導作用，使學生更加樂于參與其中，積極主動地展開體育鍛煉。此外，在設備的建設、補給以及維護管理方面，還需注意做好安全防護措施，如在操場的建設方面，可選用塑膠跑道替代水泥操場，減輕因運動造成的摔傷安全程度。在器材設備的選購過程當中，需注意器材的質量及設備的先進性。同時，定期做好維護管理工作，加強檢查力度，對磨損嚴重的器材進行換新，并在教學使用期間，提醒學生使用的注意事項及規范性等，以提高安全性。

3 結語

總而言之，目前中學體育教學尚未達到預期培養效果，期間仍存在一系列教學問題。因而教師需加強重視，從教學實際出發，自思想意識轉變，提供給學生更具科學性、有效性的體育教學，使之能夠在體育課堂中更好地實現自我成長與發展，完善身體素質及體育素養，促進其健康全面的成長發展。同時，學校還需給予相應的支持，盡可能完善體育設施的建設，給學生提供良好的體育發展空間及環境，全方位促進學生的學習、成長及發展。

（作者單位：文縣第二中學）