淺談小學校園足球實施中存在的問題及對策

艾合買提?依明

小學正是學生的學習任務沒有那么繁重、身體狀態相對活躍的重要階段。大部分學生比較活潑、好動，運動細胞比較發達。學校一定要加強對學生體育課的重視程度，利用體育課加強對學生身體素質的訓練。教師不僅要向學生傳授文化知識，也要重視“體育課”的授課情況。德、智、體、美、勞全面發展才是教學的目標，小學校園足球作為體育課的重要內容之一，教師一定要重視對學生足球技能的傳授，幫助每一位學生更加全面地發展，從多個方面培養學生的興趣愛好，一切以學生的發展為前提展開教學。本文主要研究了小學校園足球實施中存在的問題及對策，幫助每一位學生的足球技能得到真正的提升和進步。

小學階段，學校和教師一定要認識到足球課對學生的真正意義。良好的足球課不僅能夠提升學生的足球技能、提高學生踢足球的本領，同時還能幫助學生進行一定程度的身體鍛煉。好的身體素質是學生進行一切學習的重要前提，學生只有具備了好的身體，學習的狀態才會更加飽滿，精神才會更加活躍，課堂的注意力也會更加集中。“體育課”就是鍛煉學生身體素質的一個重要工具，學生上體育課時，要進行大量的運動，而合理的運動能夠讓學生的精神狀態變得更加高昂。同時學校不僅要注意對學生學習文化知識的興趣地培養，也要重視對學生進行與體育相關的一些運動項目的興趣的培養。兩隊之間進行的足球比賽能夠很大程度上訓練學生的反應能力和運動機能，從而讓學生的身體更加靈活反應更加迅速，對學生的大腦發育也有著非常重要的作用，從而幫助學生的文化課更加順利的展開。因此，學校一定要重視小學生的足球課的授課情況。

1 分析小學足球實施中存在的問題

總體來說，目前大部分小學對足球課的重視程度還是相對薄弱的。部分學校過度重視文化課而壓縮學生體育課的時間，占用體育課去進行文化課的學習是一種非常不明智的行為，體育課不僅僅是傳授體育知識，它還能幫助學生得到一定程度的放松，精神的放松都能讓學生以更加飽滿的狀態開展后續的學習。彈簧想要更有彈性必須經常有節奏的松緊，如果一根彈簧長時間處于緊繃的狀態，而不給他放松的機會，那么彈簧的彈性就會越來越弱，機能就會越來越差。學生的大腦也是如此，如果長時間讓學生處于高壓力的狀態，不斷地學習文化課而很少有機會去進行體育鍛煉或者適當的休息，那么學生的記憶力、反應力、靈敏程度都會有一定程度的下降。教學不僅僅是要傳授給學生相關的技能，更重要的是“培養學生的能力”。學生有了學習的能力，那么學生的發展自然也不會太差，能力是學生內在的東西，因此，學校要重視學生全方面能力的培養。學生的靈敏度以及動手操作能力、學生的運動能力、學生的反應能力等多種能力都是非常重要的培養內容，學校一定要認識到足球課的重要性。除此之外，現階段大部分小學的體育課的教學設備還是比較不全面的，足球、護膝、運動場地都是足球課必不可少的運動器材，學校一定要讓足球課的運動器材更加完善，給學生提供良好的踢足球的“空間”。學校要更加完善足球課的運動設備。為每一位學生的足球課提供最大的保障。目前大部分學生的安全意識還是相對薄弱的，足球課是非常重要的體育課之一，學校和教師自身要加強關于足球課的安全防范的意識，同時也要注意提高學生對體育安全的重視程度。安全才是開展一堂足球課的重要前提，沒有安全做保障，那么一切課程都失去了它真正地教學目的，無論是足球課還是其他任何體育課，學校都一定要重視學生的安全問題，幫助每一位學生更加健全地發展。

2 探究小學校園足球實施的對策

2.1調動學生對“足球”的興趣

現階段，小學的學生“接觸足球”的機會還是相對較少的，一些學校的足球數量不夠充足。運動場地的設施不夠完善，足球課的時間也相對較少，進而導致學生真正接觸足球課的機會其實是不多的，學生對足球的興趣也是比較低的。然而，“興趣”是最好的老師，如果想要完善小學的足球課，學校和教師一定要給學生足夠的接觸足球的機會，然后才能更加順利地開展后續的學習以及學生學習興趣的培養。興趣是學生學好任何一門課程的重要前提，學生有了學習的興趣，自然就有了學習的欲望，而學生學習的欲望會讓學生將足球變為自己的一個愛好，學生在課余時間自然也就會主動地去踢足球。將一門課程變成學生喜歡的一個項目是非常高級的，也是非常有意義的。充分發揮學生的“主觀能動性能”，幫助學生更加投入地學習與足球的相關的專業技能是非常有必要的，因此，學校一定要加強對學生學習興趣的培養，培養學生對足球的興趣的最好方式就是讓學生感受到足球“趣味性”以及足球的“魅力”。教師要真正到運動場地帶領學生一起踢足球，向學生傳授相關的專業知識，“在玩中學、學中玩”一堂足球課下來學生既收獲了快樂，又收獲了知識，感受到了足球的魅力，那么學生對足球的興趣也會越來越濃厚，學生上足球課的狀態自然也會越來越“高昂”。

比如，學校和教師每周至少要安排一到兩節足球課，帶領學生走出教室，奔向操場，讓學生進行最大程度的放松和運動。小學校園的學生就應該是生動活潑的、富有活力的、激昂飽滿的，教師要帶領學生感受足球的魅力，體會足球的樂趣。學生在足球場上奔跑的狀態可以鍛煉學生的“注意力”和“反應能力”，如果學生對足球有了足夠的興趣，那么學生的精神狀態是非常興奮的，學生對于足球課的渴望也是非常強烈的，因此，學校一定要重視對學生的足球興趣的培養。很多學生對足球沒有興趣，主要是因為他們對足球的認知不夠全面，接觸的機會也比較少。因此，學校一定要更加重視足球課，讓每一位學生都有接觸足球的機會，對足球有益的認知更加全面，然后學生才有可能真正地愛上足球，最終真正的把足球變為他們的興趣愛好，讓足球課的氛圍變得更加活躍，教師的授課效率更加高效。興趣是最好的老師，學生在小學階段的課堂應該是更加豐富的、更加多彩的。教師要調整之前傳統的授課思維，根據學生的感受和學生的狀態制定相應的教學方案，而不僅僅是教師單方面的傳授知識，學生單方面的接收知識，應該一個互動的課堂。學校不可以為了讓學生有更多學習文化課的時間而壓縮學生的體育課的時間，文化課和體育課沒有哪一個更重要，它對學生其實是不同方向的培養和訓練，學校要認識到學生德、智、體、美、勞全面發展的深刻意義，深刻理解“學習”二字的真正含義。足球作為體育課的一個重要項目，學校和教師要給學生足夠的時間和空間以及環境場地去踢足球，學生踢足球的過程不僅是身體鍛煉的過程，也是一個學習的過程。足球課可以培養學生的競爭意識以及提高學生的團隊協作能力。

2.2學校加強對“足球課”的重視程度

學校加強對足球課的重視程度是需要付出一定的行動的，不僅僅要有足夠的時間和空間，還要真正地從意識上重視足球，做到“知行合一”，即從意識上重視足球之后，要付出相應的行動。學校要聘請一些專業的足球教練，讓學生能夠接受到專業的足球課地訓練，而不僅僅是把足球作為一個興趣愛好去娛樂。學生對足球產生了興趣之后要更加專業地學習與足球相關的知識，這也需要教師進行專業的足球賽等內容的講解。學校和教師只有從意識上重視了足球這項運動，才會在課程的編排上以及相關足球設備的準備上做出相應的調整。意識決定行動，不能把足球僅僅作為一種娛樂的方式，而要真正的認識到足球能給學生帶來的重大影響。除了教師之外，還要讓學生認識到足球的重大意義，讓學生切身實際的感受到足球的“魅力”。足球比賽能讓學生的心理素質更加強大，與隊員的配合和協作力越來越強，它是一種體育競技，學生對足球從剛開始的興趣愛好到后來的專業的過程是需要教師的引導和培養的。學生在接觸了足球、了解了足球之后，也要提高對足球課的重視程度，把足球課當成和文化課同等高度、同等位置的課程去對待，不能因為自己對其不感興趣而拒絕參與，在旁邊看其他學生踢足球，每一位學生都要積極主動地參與到足球的課堂當中，提高自己的課堂參與度。學生不僅僅是課堂的參與者，更應該是課堂的主導者。學生才是課堂的核心，教師只是一個引領和幫助學生的助推官，而學生開始這堂課的主題。因此，教師一定要面向學生，以學生為主體去向學生傳授相關的足球的知識，讓學生認識到足球的魅力，感受足球的力量，對足球的敬畏之心越來越強烈，真正從意識上重視每一堂足球課。

比如，在學生升入初中的第一堂足球課當中，教師就要向學生充分地介紹足球這項體育競技的真正含義以及學生上足球課的真正原因。教師要培養學生對足球的敬畏感，提高足球在學生心中的重視程度，向學生傳授一些足球比賽的規則以及踢足球時需要注意的注意事項，讓學生從意識上認識到足球是一門課程，而不是一個可上可不上的娛樂工具。讓每一位學生端正對足球的態度，調整足球課的課堂狀態。只有學生從意識上真正認識到足球的重要性，才會在行動上做出改變，也會在后續的足球課的學習中更加認真，課堂參與度更加高昂，踢足球的精神狀態更加飽滿。學習在學習足球的專業技能的時候態度更加端正。因此，學校和教師以及學生都要做出相應的改變，真正從意識上重視足球課，認識到足球對學生的重要性。

2.3提升教師的專業素養

一堂好的足球課不僅需要學生積極主動地參與、擁有飽滿、激昂的狀態，也需要教師有足夠的專業知識。教師對足球的專業素養。也決定著一堂足球課的教學質量，足球課的教師也要有踢足球的習慣以及對足球的“興趣”。教師的狀態會感染學生，教師對待足球的態度也會影響著學生的做法。如果教師對足球的專業知識的認知不夠全面、不夠深刻，課堂上學生的學習成果自然也不會有很大的功效。學生對于足球的學習主要來源于教師的傳授，對于一些足球知識的認知也主要是教師的功勞。教師只有讓自己的專業知識夠硬、夠強，才能幫助每一位學生更好地學習足球，真正地愛上足球。

比如，教師在每一堂足球課之前都要提前預設好很多這堂足球課可能發生的相關狀況以及涉及到的相關的足球專業知識的表現方式。教師要把這堂課的知識點提前在足球場上進行親身體會，不能只是以口述的方式向學生傳授相關的足球知識而沒有真正的實戰經驗。實踐是檢驗真理的唯一標準，教師的備課也要足夠充分，只有自己親身。體會了這堂足球課涉及到的相關知識，才能更加真實地感受到學生在踢足球中可能遇到的問題。教師向學生傳授的每一個知識點都是要在自己經過深入了解并且深入體會的前提下進行，不能照本宣科，只有教師足夠專業，學生的學習才會更加順利地進行，課堂的氣氛才會更加的融洽，學生學習的效果才會更加的明顯。

2.4完善相關的設備

足球課的教學設備不僅僅要有足球，一些安全設施的準備也要更加齊全，學校和教師要提前預設好很多，能會發生的“危險”。教師一定要最大限度地保障學生的安全，將學生發生危險時需要的急救場所和急救設備以及急救措施準備齊全，最大限度地考慮有可能會發生的安全風險。絕對不可以在學生發生了危險之后出現由于設備的不齊全或者提前準備不充足而不能及時的進行醫治的情況。小學階段的學生還是比較活潑好動的，學生的安全意識還是相對薄弱的，尤其是對于需要走出教室、走進操場的足球課，學生的安全問題就變成了一個重要問題。教師要有非常強大的“安全意識”，課堂上要盡量注意到每一位學生的狀態，給學生制定嚴格的活動規則。既要讓學生得到足夠的放松，讓學生學到足球課的專業知識，又要讓學生的安全得到保證。因此，足球課的活動空間的要求應該是非常嚴格的，學生的活動范圍一定要有嚴肅的規定。教師還要提前為學生準備好礦泉水、糖果等相關的食用品，避免學生由于運動過度而出現“頭暈”“低血糖”等狀況。足球課上學生的運動量相對來說還是比較大的，學生的體能消耗還是非常快速的，既不能讓學生不參與課堂，也不能讓學生運動過度。這一系列的安全問題都是教師在課前要提前考慮到并且做出相應的防范措施的。

比如，在教師組織了一場足球比賽之前，一定要提前準備好礦泉水、糖果、繃帶等各種用品并向學生講清楚所有的規則，一定要強化學生的安全意識，不能由于在球場上的情緒過于激動而忘記了一些活動規則。學生只有在意識上認識到了安全的重要性，才會在行動上做出相應的改變，才會真正地理解球場上“安全第一，比賽第二”的原則。

3 結束語

足球課作為小學階段的一個重要科目，學校要加強對這堂課的重視程度，培養學生對足球的興趣。加強學生的足球專業技能。幫助每一位學生更加全面的發展，讓每一位學生在感受足球的魅力的同時也能收獲到足球的專業知識，從而真正的愛上足球，認識到足球課的重要性。

（作者單位：新疆博湖縣第一小學）