新課程背景下高中生物課堂教學評價的研究

湯小麗

◆摘? 要：在新課程背景下，高中教育更需要推進素質教育，倡導以學生發展為本。文章分析了高中生物新課程背后的基本原理，強調學習過程評價，根據教學方法采用不同的評價策略，注重實驗評價，注重學生的探究能力。本文從側面評價等方面介紹了高中生物評價的基本要求。

◆關鍵詞：新課程標準;高中生物;生物課程;教學評價

一、前言

有效的課堂評價是提高新課程教學質量的有效途徑。傳統的課堂評價方法存在諸多問題，如生物課堂評價不充分，忽視實驗評價和單一的評價方式。對學生學習情緒的評價不重視，制約了高中生物教育改革。為此，必須深刻轉變評價觀念，樹立教師課堂評價的導向功能，提高評價的質量和作用。

二、新課程背景下高中生物教學課堂評價的相關建議

（一）重視評價學生學習過程

常規的學科評價一般是以考試結果來評價學習過程，而新課程則是對學習過程進行綜合評價。對學習過程進行觀察與測試，通過學習檔案等多種形式收集學生日常學習信息，進行綜合分析，對學生進行持續評估。評估方法包括教師評價、家長評價和學生自我評價。利用持續的過程評價，及時糾正學生學習中出現的問題，提高學生的學習效果。當前較多采用的過程學習評價卡，可以全面記錄學生學習過程，幫助教師和家長全面了解學生學習狀況。教師和家長對學生的監督，是學生制定自己獨特學習目標的理想選擇。以40分鐘為例，課堂時間不足以掌握任何一門學科，評價系統必須對學生課堂以外的全部過程進行評估。例如在學習“分子和細胞”知識時，可以使用視頻記錄學生的上課情況、完成作業情況、小組合作學習等，并逐級記錄分數，同時還可以記錄自我學習過程中的評價與反思、階段性獎賞、教師和家長的同步學習評價。通過記錄這些，學生、家長、教師可以一目了然地掌握學生的持續學習情況，發現問題，調整方向。

（二）重視實驗教學評價

作為生物教育的重要組成部分，實驗教學不僅要培養學生的實踐能力和實踐能力，更要注重理論指導實際、典型表現。實驗室設計與實驗課結業評估通常是一個系統的過程，評價標準的確定要體現教育性和科學性，體現生物的重點和難點。用多種方法來表達實驗，同時準確地反映客觀事實，能提高學生的學習興趣和課堂效果。

（三）對不同教學方法采用不同的評價策略

評價策略必須根據教學內容的變化而改變，而不是建立統一的標準，強調學生個性的發展。反思性教學法，是傳統教育中最缺乏的一種方法，是師生在教學過程中通過學習教師與學生之間的內在互動，及時發現他人的優缺點。這種教育方式需要更多地采用熟悉的評價方式，靈活引導學生的學習方式，通過教師和學生的配合共同實現從指導到促進的角色轉變。自主性教學為學生創造了一種內在的學習需求，使他們自愿對學習負責。這類課程對教師的評價要求很高，作為學生的導師和解釋者，教師首先檢查學生的學習效果，全面緩解，然后指出學生存在的問題讓他們自己去解決，充分調動學生的學習積極性。合作學習是近兩年較為流行的一種教學方法，它能使學生優勢互補，共同進步。在這一學習模式下，學生由個體間的競爭變為群體間的競爭，教師也由知識的傳遞轉變為活動組織者的學習促進者。這種教育模式強調對學生群體的合作參與精神的評價，防止學生形成長期、片面的競爭心理。

三、連續課堂教學評價

新課改背景下，高中生物教材學習內容的結構與安排有一定的科學性和連續性，并在學習過程中不斷向學生不斷推廣。做到了實踐生物教學過程中，教師要把握好教學進度，必須在可控的途徑下控制課程循環。因此，要對教師進行評價，就必須對教師進行階段性的評價。舉例來說，學習高中生物“內環境穩定的重要性”這一內容時，老師在正式教學前問學生：不管外面的天氣是大雪還是烈日，我們的體溫總是能維持在37度左右，我們的機體是怎么維持溫度的？在回答老師提出的問題時，學生們表示，這是受身體各系統的調節和維持。另一位同學回答是通過體內細胞代謝來維持的，而第三位同學回答是靠體內的血流來維持的。這位老師評價了這位學生的回答，說“三個人的答案很有意義，但是不完全”，尤其是“為什么人類在任何環境中都有一個穩定的溫度”，現在就讓我們來學習一下。上述教師對學生的答案持肯定態度，通過分析第三名學生的答案，教師提出流體這部分的學習內容，教師認為流體有兩種，一種是細胞內的流體，另一種是胞外液，即細胞外液，即細胞外液，包括血漿，第三個同學提到的血液。教師根據所學指導下血漿、組織液、淋巴間的物質交換，得出維持人體環境穩定的機制為神經-體液-免疫調節。

生活化課堂教學評價

對教師而言，評價生物課時，教育的作用就是把所學知識與生活、環境聯系起來，從而提高學生對生物的興趣，并對課堂產生重大影響。例如，當學習高中生物“周圍的生物”部分時，首先要解釋滅絕的物種，然后讓他們分析那些瀕臨滅絕的物種及其成因。第一名學生回答：大熊貓目前在中國是瀕危動物，主要原因是生活環境的改變，大熊貓吃的食物大面積死亡，對大熊貓的生存有一定影響。第二位學生回答如下：由于人類向海水排放大量的污染物，長江豚在生存過程中受到了嚴重污染。此時，老師評價了學生的回答：由于當今時代人類活動的影響，導致各種稀有物種的滅絕速度近年來逐漸加速。由于人類的虐待和殺戮行為，導致瀕危物種數量急劇下降。學生不能通過教科書教學深入了解物種滅絕的嚴重性，但是可以通過教師評價列出瀕危物種及其原因，讓學生真正感受到物種滅絕的緊迫性。

四、結語

總而言之，新課程標準要求中等教育必須以素質教育為核心，課堂評價是推進素質教育的重要手段，不斷創新評價方式，促進素質教育改革。

參考文獻

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