設計游戲教學打造趣味小學英語課堂

張麗紅

◆摘? 要：隨著社會經濟的飛速發展，各國之間的文化相互交融，因而對英語的學習越來越重視。小學是英語教育的初級階段，該時期的教學水平對學生的未來發展有著重要影響。小學階段的學生活潑好動，很容易接受新事物，但是注意力難以集中。設計課堂游戲可以更好的激發學生的學習興趣，集中學生的注意力，為學生營造出輕松趣味的教學課堂，從而不斷的提升小學生的英語學習能力，提升英語綜合素質，促進學生的多方面發展。

◆關鍵詞：游戲教學;小學英語;趣味課堂;策略

在新課改教育背景下，傳統的英語教學模式已經無法滿足學生的實際需求，教師應不斷的學習先進的教學理念，創新教學方法，為小學英語教學帶來全新的突破。設計課堂游戲更加符合小學生的身心發展規律，能有效培養小學生的應用能力與情感態度。游戲教學具有很強的目的性，教師可以根據教學內容設計相應的游戲，讓學生在游戲過程中既能學習英語知識，也能培養學生的團隊精神與協作能力。因此，教師要充分發揮出游戲教學法的優勢，為學生打造趣味高效的英語課堂，充分體現寓教于樂的教學理念，讓學生在緊張的教學氛圍中體會到輕松快樂，從而提升英語綜合能力與核心素養，提升教學有效性，為學生今后的長遠發展奠定良好基礎。

一、運用游戲導入新課

游戲是小學生十分喜愛的一項活動，將其引入到學科教學活動中不僅能營造出趣味教學課堂，還能將教學內容通過游戲的形式呈現出來，激發學生的學習興趣，從而提升課堂教學實效性。例如，在學習與動物相關的內容時，可以將教學內容與“猜猜看”游戲相結合。在學習“cat”這一詞匯時，可以先通過比劃模仿這一動物的聲音、動作等讓學生去猜一猜是哪一種動物，然后再將該動物的英文寫出來，加深學生的印象與記憶。當學生掌握足夠的詞匯量后，讓學生以小組的形式進行“猜猜看”游戲比賽，由一名學生模仿動物，其他學生說出該動物的英文詞匯，最后用時最短、猜對最多的小組獲勝。這樣的趣味游戲可以加深學生對相關英語詞匯的理解與記憶，從而提升英語學習效率，發揮出游戲課堂的有效作用。

二、運用游戲激發學生學習動力

實踐證明，任何知識的學習都是從個體無意注意開始的，因此，學生對于英語的學習不僅需要無意注意，更需要學生從無意注意轉化成有目的的探索，然而這一轉化的前提需要學生具備足夠的興趣。沒有興趣支撐的學習是走不長遠的，而設計課堂游戲能夠更好的吸引學生的注意力，培養學生的英語學習興趣，激發學生的自主學習與探究欲望。小學生具有強烈的好奇心，加上活潑的性格更容易培養興趣，激發學生的學習動力，為此，教師應結合教學內容設計合理的課堂游戲活動，讓學生在趣味橫生的課堂氛圍中快樂的學習英語。例如，在學習數字詞匯時，教師可以讓學生進行說三個連續數字的游戲活動，將班級學生分成不同的小組，排成不同的隊列，其中一列最右邊的學生任意說出一個數字，如“four”，旁邊的同學就要緊接著說出“five、six、ten”，然后第三名同學再說出一個數次詞匯，有第四名同學說出相連的詞匯，以此類推。這樣的趣味課堂能容易加深學生會詞匯的印象，在無形中加深了學生的學習興趣，啟發了學生的思維，也提升了學生的英語表達能力與聽力能力。

三、設計課堂游戲，深化寓教于樂理念

英語教學可以說是一個需要小學生不斷累積的過程。英語學科知識涉及的范圍較廣，知識系統龐雜，學生一旦注意力不集中就可能產生知識鏈斷裂的問題，進而陷入學習困境。因此，教師因充分利用游戲活動為學生學習創造有利條件，通過趣味的學習氛圍激發學生的無意識學習，從而降低學習難度，減輕學生學習壓力。游戲可以將繁瑣復雜的英語知識以愉快的方式呈現出來，學生也會在游戲的吸引下不經意的學習。例如，當學生學習到達一定程度后，為了強化學生的復習效率，教師可以自制字母撲克游戲，通過撲克牌之間的相互組合構成單詞，看哪位學生拼的又多又快。這樣的趣味游戲能為學生帶來耳目一新的感覺，也能加深學生對所學詞匯的印象，鍛煉學生的詞匯拼讀能力，這樣不僅能提升復習成效，更能突出寓教于樂的教學理念，為學生營造不一樣的英語課堂。

四、創設課堂游戲，增強師生活動

學習也是師生、生生互動的過程，互動不僅能增進彼此之間的關系，還能促進學習成效的提升，實現學生之間的共同進步。為了更好地提升教學成效，構建優良的班級風氣，教師可以在英語教學中融合各種趣味游戲營造良好的教學環境，為學生打造英語意境，激發學生學習與探究欲望，為學生提供良好的語言環境，從而提高學生的英語實踐應用能力，提升學生的跨文化交際能力。游戲化英語課堂以輕松愉悅的氛圍可以放松學生的身心，激發學生的創新欲望，讓學生能夠在課堂中敞開心扉與教師溝通交流，與同學之間建立深厚友誼，從而增進人與人之間的友好關系，培養學生相好的溝通能力，進而提升要英語交際能力，為學生今后的發展奠定良好基礎。

總而言之，在小學英語課堂教學中，游戲教學更能激發學生的學習興趣與積極性，提升英語教學成效。為此，教師應根據教學內容，結合學生的實際情況合理的設計課堂游戲活動，為學生打造輕松愉悅的學習氛圍，并通過游戲啟發學生的思維，開拓學生的智力，構建良好的英語學習意境，從而提升學生的英語綜合能力，提高學生的跨文化交際能力，為今后的長遠發展夯實基礎。

參考文獻

[1]戴鐵梅.引領閱讀教學打造詩意課堂[J].作文成功之路（中旬），2018（10）：56.

[2]賈珍.開展個性閱讀，打造英語高效課堂[J].數碼設計（下），2019（01）：78.

[3]黃瑞娟.利用多種方式打造英語高效課堂[J].考試周刊，2012（11）：85-85.