小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略探討

安延玲

摘要：應(yīng)用題教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生把在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)與具體生活實(shí)踐中遇到的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，用課本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，使其養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維和發(fā)散性思維。基于此，以下對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題有效教學(xué)策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);數(shù)學(xué)應(yīng)用題;有效教學(xué)策略探討

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中，新課改深入推進(jìn)的背景下，應(yīng)用題的問(wèn)題呈現(xiàn)形式更加多樣，在數(shù)量上也有了一定的增加。基于此，教師應(yīng)該及時(shí)歸納和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略。這樣一來(lái)，有利于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而循序漸進(jìn)地促進(jìn)應(yīng)用題教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、依據(jù)題干獲取有效信息，明確解題思路

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的作用主要是幫助學(xué)生正確地掌握所學(xué)知識(shí)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生的解題技巧時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生分析題干內(nèi)容，了解題干給予的數(shù)據(jù)信息，并針對(duì)學(xué)生提出的解題思路進(jìn)行分析、講解，使學(xué)生明確整個(gè)解題過(guò)程，并積累相應(yīng)的解題經(jīng)驗(yàn)。在教育改革全面推進(jìn)的背景下，數(shù)學(xué)應(yīng)用題考查的內(nèi)容愈發(fā)豐富。以往，應(yīng)用題側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生完成解題過(guò)程，提高學(xué)生的計(jì)算能力;現(xiàn)在要換一種方式，在學(xué)生分析題干內(nèi)容時(shí)，教師可以給予相應(yīng)的引導(dǎo)，通過(guò)這樣的方式降低學(xué)生的解題難度，使學(xué)生朝著正確的方向思索，便于提高解題效率。……