基于核心素養提升的初中數學計算教學創新設計研究

張冬梅

摘 要：在數學教學過程中，如何更好地提高初中生的數學計算能力和解決問題的能力一直是一個值得期待、探索的問題。教師應基于核心素養提升，在初中數學計算教學中不斷地進行革新，這樣才能夠緊跟時代潮流，并不斷地提高整體的教學效率。許多學生在計算方面存在著諸多的問題，在計算過程中，學生不僅需要動腦，還需要動手，計算本身并沒有過多的深厚內涵，重要的是計算背后的數學應用思維。只有更好地了解數學學科的核心素養，學生才能夠不斷地提高自身的綜合計算能力。

關鍵詞：核心素養;初中數學;創新教學

引言

教師在教學過程中，應注意循序漸進地引導學生，對于不同層次的學生，教師應注意進行分層教學。在教學過程中，教師要注意創新教學方法，這樣才能夠更好地吸引學生的注意力，并提高學生的計算效率。許多同學在看到計算題的時候，便覺得十分苦惱，還沒有開始便打起了退堂鼓。這樣的學習態度導致學生的學習效率不斷下降，為了保證數學教學活動的順利開展，教師應注重培養學生的數學思維，這樣才能夠幫助學生利用計算更好地解決數學學習中的各種問題。教師應充分地注重學生的計算能力培養，這樣才能夠設計出更具提升意義的教學活動，進而不斷地提高學生的整體數學核心素養。

一、現階段初中數學計算教學中存在的問題

在現階段的數學計算教學中，教師往往還在采用傳統、陳舊的教學方式。但是以往教師一味地進行課程講解，對于學生來說提升效果并不明顯。在數學計算教學中，教師過多地干預學生的自主學習空間，也會讓學生的學習態度變得愈加消極。在教師一味地自主講解下，學生的思維能力和計算能力也會停滯不前，這樣教學現狀并不利于促進初中生數學能力的全面提升。

二、核心素養下初中數學計算提升教學的創新方式

（一）利用多媒體進行演示教學

在數學核心素養背景下，教師應注意創新計算教學方式。教師要注意更多地利用多媒體進行演示教學，在多媒體上展示多種類型的計算習題，這樣能夠幫助學生更好地總結題型規律。通過教師的傳統講解，學生會對困難的計算步驟比較迷惑，但利用多媒體進行動態演示，能夠很好地提高學生的理解能力。當學生對于習題擁有深度理解之后，就能夠更好地轉變思維進行計算。通過多媒體進行演示教學，能夠更加全面地展示計算步驟，這樣的教學方式能夠更好地幫助學生克服計算難題，并提高整體的學習效率。在演示教學的過程中，教師應注意引導學生進行記錄、總結，這樣邊看、邊聽、邊記能夠更好地活躍學生的多種感官，并更好地提高學生的學習效率。

（二）利用多種方式講解計算題型

在核心素養提升背景下，教師應注意利用多種方式講解習題。以往教師總是認為多種講題方式比較浪費時間，而且對于學生來說作用不大，所以最多只用兩種方式講解習題。但是對于一些重要且有難度的計算問題，教師其實需要投入更多的精力進行講解，這樣才能夠更好地開闊學生的學習思維。考試的時候一般不會出現原題，所以學生需要掌握的并不是每一道習題內容，而是要掌握計算方法和技巧。只有學生了解到更多的解題方式，他們才能夠更好地活躍思維，并進行自主創新解題。通過更加簡短的步驟，學生能夠快速地計算出問題答案。通過復雜的方式進行計算，不僅會浪費時間，也會讓計算效率大大降低。所以教師應注意培養學生多樣化的思維方式，這樣才能夠更好地激發學生的數學潛能，并提升學生的綜合計算能力。

（三）利用實踐活動提高學生的計算效率

在教學過程中，教師應注意利用數學實踐活動來提高學生的計算效率。教師可以適當地組織學生進行計算比賽或小組探討活動，這樣不僅能讓學生的學習參與意識逐步增強，也能讓學生在計算的時候更加主動、更加投入。教師可以開展計算接力比賽，小組內成員經過初步研究后便可以上前進行解題。教師可以設置一些幾何計算問題和代數計算問題，小組內的成員可以相互配合進行解決。當前面的同學遇到困難時，便可以讓下一組上前進行繼續解答。這樣的比賽訓練有利于更好地提高學生的積極性和主動性，同時學生的競爭意識也會隨之增強。教師利用接力比賽能夠營造出更加良好的班級學習氛圍，這樣學生的學習上進心也會被慢慢激發出來。在小組間的比拼中，學生能夠更好地認識到自己的缺點和不足，進而及時地進行糾正、改進。當解題步驟呈現在黑板上時，其他同學也會進行運算思考。這樣的比拼、探索過程，有利于學生更好地提高自身的數學思維能力和計算能力。

三、基于核心素養提升的初中數學創新化教學意義

基于核心素養提升進行初中數學創新化計算教學，有利于更好地提高學生的學習效率，并培養學生良好的計算習慣。許多同學在計算的時候，雖然能力較強，但是性格卻比較急躁、馬虎，這也導致了有些同學的計算結果常常會出現偏差，這樣的一念之差往往會影響到學生的整體數學成績。所以教師更應在核心素養提升背景下，著重地提高初中生的數學計算能力，這樣才能夠更好地提高學生的整體數學素養。在教學過程中，教師利用創新化教學方式能夠增強計算教學的趣味性，這樣有利于學生對于計算問題進行多方位的主動思考和系統總結。所以教師應注重創新計算教學方式，并不斷地促進學生的思維活躍，這樣才能夠設計出更具實際意義上的教學方案。學生在計算的同時，也要注意計算的科學性、嚴密性，要注意從整體上思考問題，這樣才能夠在創新化的計算教學模式中，更好地提高自身的綜合核心素養。

結束語

總而言之，初中數學教師應注意基于數學核心素養不斷地創新計算教學方式，這樣才能夠更好地激發學生的學習主動性。教師要根據學生的實際情況對學生進行計算訓練，這樣學生的基本計算能力才能夠得到發展。教師應注意引導學生總結計算規律，并學習總結技巧，這樣學生才能夠在習題計算中不斷地獲得更多的數學知識內涵。教師應注意引導學生從整體上感知數學計算問題，這樣學生才能夠更好地做到舉一反三、觸類旁通。教師應注意給予學生更加全面化的指導和分析，這樣學生才能夠在核心素養背景下不斷地提高自身的綜合計算能力。

參考文獻

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