突出創新思維 弘揚傳統文化

孫標

摘 要：將我國傳統數學文化滲透進高中數學教學，不僅符合課程標準，還滿足文化傳承的教學要求。文章從高中數學實際教學情況出發，對數學文化內涵、數學文化的滲透價值加以分析，同時提出幾點文化滲透建議，以供參考。

關鍵詞：數學文化；高中數學；滲透；策略

傳統數學文化包括數學史、數學思想、數學精神等內容，具有較強的育人作用。將傳統數學文化融入高中數學教學當中，有助于高中學生了解數學的審美價值、文化價值和應用價值，促進學生的綜合發展。高中數學教師應明確現階段數學教學具體需求，立足于數學教科書內容挖掘數學文化內容，并通過有效的教學手段對學生進行文化滲透，實現對高中生文化素養與綜合能力的有效培養。

一、數學文化內涵分析

從文化概念的角度看，數學文化指的是數學思想、數學精神、數學方法、數學觀點、數學語言、數學形成與發展等多項內容；從社會與人文角度看，數學文化指的是數學學科發展史、數學應用史等多項內容。展開來說，數學文化主要有以下內涵：第一，數學文化具有歷史內涵。數學文化的形成與發展經過了漫長的時間。在不斷發展的過程中，新的數學知識以舊的數學知識為基礎發展而來，數學知識體系不斷壯大，數學文化的歷史性也隨之凸顯出來。第二，數學文化具有人文內涵。數學這門學科與人類生產生活具有緊密的聯系。人類對數學這門學科的產生、發展、傳播、應用起到了至關重要的作用，數學這門學科對人類科技的發展也起到了關鍵性的作用。……