基于混合式學習的高中語文課程教學策略探究

程梅春

摘 要：所謂混合式學習，就是將傳統(tǒng)課堂教學與網(wǎng)絡(luò)化學習優(yōu)勢相結(jié)合，既可以發(fā)揮教師教學中的主導作用，又能充分突出學生學習中的主體地位。高中生正處于人生的關(guān)鍵階段，積極運用混合式學習方式培養(yǎng)語文學習的興趣尤為重要。文章簡述高中語文課程中應用混合式學習的重要性，并從合作學習、單元學習、多元評價等多角度探究在高中語文課程中開展混合式學習的有效策略，旨在構(gòu)建交互式學習環(huán)境，讓學生在更豐富的語言環(huán)境中學習。

關(guān)鍵詞：高中語文；混合式學習；探索

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，借助多媒體設(shè)備來開展教學已是趨勢使然，在新的教育形勢下，混合式學習方法已經(jīng)逐漸走入師生的視野。這種以教師為主導，基于合作學習的方式為課堂教學提供了較大的幫助。在高中語文教學中，部分學生的學習積極性不高，學習效果差強人意，對此，教師應積極開展對混合式學習的探索和實踐，促進學生語文學習效率的提升。

一、高中語文課程混合式學習的重要性

（一）提高學生綜合素養(yǎng)與能力

混合式學習作為一種將數(shù)字化學習與傳統(tǒng)課堂教學相結(jié)合的方式，突破了傳統(tǒng)教學方式在時間和功能上的局限性。以往課堂教學中，教師結(jié)合課時長短來講解知識，因受到課堂教學時間的限制，無法將全部知識完整地呈現(xiàn)在學生面前，更無法實現(xiàn)拓展學生知識面的效果，影響了學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。……