關于在線教育平臺發(fā)展現(xiàn)狀的研究

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);在線教育;平臺;現(xiàn)狀

中圖法分類號：TP37 文獻標識碼：A

如今，在線教育因不受時間和空間的限制，得到了快速發(fā)展。在線教育平臺可以為學習者提供自主學習所需的資源，因此，教師應合理利用在線教學資源，發(fā)揮其優(yōu)勢，推動教育的多元化發(fā)展。

1在線教育的背景與意義

在線教育可以實現(xiàn)教學資源共享，解決了教育水平地區(qū)差異大和教學資源分布不均的問題，同時可以為學生和社會學習愛好者提供免費的學習平臺。

2在線教育的特點

首先，在線教育具有現(xiàn)代性。在線教育是一種利用互聯(lián)網(wǎng)技術的教育形式，能夠不受時間、地點的限制進行交流，并提供更快的知識傳播渠道;其次，在線教育具有共享性。在傳統(tǒng)的教學環(huán)境中，受到地點的限制，各個地區(qū)的教育資源分布不均。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，高質量的教育資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術傳播到世界各地，使學生更容易獲得廣泛的知識和信息。

3在線教育平臺的發(fā)展現(xiàn)狀

如今，在線教育平臺有多種展現(xiàn)形式。其中，由傳課網(wǎng)和百度學堂合并組成的“百度傳課”，可以為學生提供豐富的學習信息，為學生的個性化學習需求創(chuàng)造了有利條件。不過，盡管在線教育平臺可以滿足人們?nèi)粘W習的需求，但其也存在人才培養(yǎng)體系缺陷、培訓資源不足等問題。

此外，阿里巴巴憑借自身優(yōu)勢與各院校建立合作伙伴關系，推出了一個名為“淘寶同學”的在線教育平臺，學生可以利用錄像和直播兩種模式在淘寶同學進行在線學習。該平臺旨在為學生提供及時獲取教育資源的途徑，并整合了諸多教學方法和教學資源。不過，由于無法自行制作教材，淘寶同學仍有不足之處。此外，淘寶同學由于缺乏相關機制評估教育產(chǎn)品的質量，可能導致教育資源質量參差不齊。

對于在線教育的發(fā)展，積極開展理論研究十分重要。如果能夠從理論上把握和找到正確的方向，可以避免在線教育在發(fā)展的過程中出現(xiàn)偏差。在理論研究中，在線教育應以充實內(nèi)容、清除糟粕為目標。因此，既要研究我國在線教育發(fā)展的現(xiàn)狀和問題，還要關注和研究當前國外在線教育面臨的挑戰(zhàn)和解決方案，以促進我國在線教育的穩(wěn)定發(fā)展。

4在線教育的利弊分析

4.1優(yōu)點

在線教育是一種新型教育模式，其可以實現(xiàn)師生分離、打破教育壟斷。隨著在線教育行業(yè)的發(fā)展，在線教育的內(nèi)容和形式也得到了豐富。基于此，騰訊課堂、滬江網(wǎng)等各類在線教育機構紛紛出現(xiàn)。通過在線教育，學生可以隨時隨地向國內(nèi)外名師學習。而且，通過在線學習，可以使學生了解自己的不足。同時，在網(wǎng)絡學習中，學生不再被動地接受教育———所有學生都可以自由發(fā)言，并盡可能地表達自己的想法和意見。在線教育平臺為學生提供了廣闊的學習空間，解決了學生在學習中面臨的諸多難題。

4.2缺點

首先，需要大量的資金支持。對于在線教育來說，教育機構除了需要搭建一個復雜的在線學習平臺，還需要招聘大量的教師。因此，在線教育行業(yè)需要大量的資金支持。例如，此前VIPKID和海峰教育分別獲得1億美元融資。除了管理不善外，許多小型在線教育機構的失敗原因之一就是缺乏持續(xù)的資金支持;其次，教育質量不高。由于網(wǎng)絡教師的準入門檻較低，一些網(wǎng)絡教師缺乏專業(yè)的教育技能，對學生的幫助非常有限;最后，在線教育缺乏互動。在在線教育中，由于學生和教師雙方缺乏互動，可能導致學生對某些知識點無法完全理解，而傳統(tǒng)課堂允許一些不太活躍的學生在良好的學習環(huán)境中進行交流和學習。總之，一些學生和家長認為在線教育的效果并不理想，因此雖然線下教育的成本較高，但他們?nèi)匀辉敢膺x擇線下教育。

5在線教育發(fā)展存在的問題分析

一方面，人們不熟悉在線教育的教學方法;另一方面，人們懷疑在線教育的性質、地位和作用。這表明在線教育尚未得到社會的廣泛認可。

5.1不存在市場準入壁壘

由于在線教育市場準入門檻低，投資者只要有足夠的資金就可以進入這個市場，這導致近年來在線教育機構的數(shù)量急劇增加。而且每個在線教育機構的規(guī)模、硬件水平、師資力量和標準化程度都有很大的區(qū)別。例如，K12教育機構海豐教育平臺，其學生人數(shù)最高超過10萬，而許多小型教育機構由于現(xiàn)金流枯竭而破產(chǎn)。

5.2課程單一，缺乏創(chuàng)新

目前，我國在線教育的知識內(nèi)容以K12和英語為主。K12主要是針對中小學生的課程指導，內(nèi)容比較簡單，涉及語文、數(shù)學等考試科目。英語的主要目標受眾是學生和上班族，教學方式是老師講課或師生雙方對話，訓練方法比較簡單。事實上，通過互聯(lián)網(wǎng)可以傳授的知識非常多，包括專業(yè)知識、工作經(jīng)驗、生活經(jīng)驗等，可見我國在線教育的創(chuàng)新性還不足。

5.3效果認定困難，面對家長和學生的質疑

在線教育的學習效果難以判斷，尤其是針對中小學生的課程教育而言，更難以認定學習效果。由于學生在培訓后的進步不明顯，家長可能會質疑培訓效果。

6在線教育平臺的設計理念

在線教育平臺可以對大量進行數(shù)據(jù)分析，從而針對用戶需求樹立設計理念，以提高學生的學習效率。在設計學習環(huán)境時，在線教育平臺應采用更多的互動方法，如相互測試學習效果和小組互動，結合相對較新穎的前端界面設計，讓學生首先可以在優(yōu)秀的視覺環(huán)境中獲得更好的體驗。然而，大多數(shù)在線教育平臺的制作者只了解互聯(lián)網(wǎng)而不了解教育，或者只了解教育而不了解互聯(lián)網(wǎng)。要開發(fā)出真正優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)在線教育平臺，必須具備市場愿景、培訓能力和平臺建設能力。

7在線教育市場的未來發(fā)展趨勢

我國在線教育的很多方面存在空白，但只要這些空白得到填補，在線教育仍有很大的發(fā)展?jié)摿Γ⒖赡艹蔀槲磥斫逃闹饕问健?/p>

7.1營造良好的在線教育管理環(huán)境

為了滿足學生在線學習的需求，需要加大網(wǎng)絡基礎設施投資。在人力資源方面，加強教師的在線教學能力。與線下課堂教師不同，在線教育教師既要成為教育的參與者，又要成為教育的領導者，同時還需要提高計算機應用知識和技能，通過創(chuàng)新教學管理方式，推動在線教育的進步。總的來說，教師要提高對互聯(lián)網(wǎng)的認識，熟練掌握網(wǎng)絡教學技能，為在線教育的質量管理奠定基礎。

7.2移動化和免費形式成為主流

近年來，5G網(wǎng)絡的覆蓋范圍越來越廣，在線教育市場的發(fā)展動力有所增強，許多在線教育平臺已經(jīng)開發(fā)出了通過平板電腦和手機進行的移動在線教育，如在線問答庫等，深受公眾喜愛。今天，在線教育仍處于早期發(fā)展階段。為了吸引公眾的注意力，許多在線課程都采用免費形式。可以說，免費形式已經(jīng)成為在線教育的主要發(fā)展方向。

7.3構建質量評價社區(qū)

在線教育可以建立和諧健康的在線教育社區(qū)，讓學生進行有效的互動和交流，鼓勵他們自主學習，創(chuàng)造不再孤獨的在線學習環(huán)境。而學生通過在線學習進行積極互動，討論課程和問題，在線教育平臺也可以及時收集學生的評價意見并對平臺進行改善，增強產(chǎn)品的吸引力。

7.4在線互動和智能學習的趨勢

在線教育的個性化從來不是單獨進行的，而是分散在不同的時間和空間，而學習追求相同的個體學生總是通過互動形成共同的學習場，最終促進虛擬學習小組的建立。聊天機器人技術表明，互動教育中潛在的“人類”互動可以促進學習。目前，沉浸式學習模式因其互動性和趣味性而廣受歡迎，學生可以通過游戲進行學習，以盡可能多地相互交流互動，提高學習成績。

7.5改進在線教育的教學質量評價體系

即使在在線教育領域，也需要重視教師評價體系，為了使教學評估更全面、更科學，需要不斷改進教學評價機制。除了學習者的主體評價外，教師也要善于自我評價。此外，教師同行亦可通過網(wǎng)上講座及研討會的形式互相評價，使評價工作更為客觀。在評估教學內(nèi)容時，必須考慮在線學習的特點以及環(huán)境差異、寬帶接入的差異、學習興趣的差異等，這可以有效提高在線教育的服務質量。

8結論

本文分析了在線教育平臺的發(fā)展現(xiàn)狀，并在實踐中分析了當前線教育平臺的建設和運行狀況，使其在教育管理中不斷完善和發(fā)揮作用，為有效開展在線培訓活動提供了技術支持。隨著時代的發(fā)展，新事物層出不窮，如果這些新事物能夠很好地與在線教育相結合，將極大地促進在線教育的發(fā)展。

作者簡介：

楊航（1988—），本科，研究方向：互聯(lián)網(wǎng)技術。