智慧管理理念下高中教育管理途徑思考探討

摘 要：在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)化與信息化時(shí)代悄然來(lái)臨，針對(duì)高中教育管理工作來(lái)講，為強(qiáng)化教育管理的有效性，可以融入智慧管理理念，在創(chuàng)新教育管理模式的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教育管理結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)化與高效化，長(zhǎng)此以往，就可以確保高中教育管理有序推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：智慧管理理念;高中;教育管理;路徑思考

高中是學(xué)生學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的時(shí)期，在時(shí)代快速發(fā)展的同時(shí)，高中教育管理模式也需要?jiǎng)?chuàng)新完善，可以在教育管理中滲透智慧管理理念，這一理念能為高中教育管理提供諸多思路，但需要注意的是，在實(shí)施階段應(yīng)不斷探索實(shí)踐，這樣才能確保智慧管理理念在高中教育管理中發(fā)揮出作用。

一、智慧管理理念的內(nèi)涵

智慧管理可以說(shuō)是信息化教育管理的關(guān)鍵點(diǎn)，其教育模式主要借助的是現(xiàn)代信息技術(shù)，并且也實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化信息和教育管理的結(jié)合，在全面挖掘教育信息數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上建立智慧教育感知體系，同時(shí)在整合教育資源的基礎(chǔ)上可以對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行跟蹤記錄與動(dòng)態(tài)檢測(cè)，利用自動(dòng)化技術(shù)科學(xué)分析教育數(shù)據(jù)，之后隨之做出信息反饋，這樣的方式不僅可以全面掌握教育數(shù)據(jù)與實(shí)際發(fā)展方向，還能合理調(diào)整和優(yōu)化教育管理工作，使高中教育管理有序開(kāi)展。另外，智慧管理理念還可以拓展教育管理范圍，提高教育管理質(zhì)量，使高中教育管理可以向著正確的方向發(fā)展[1]。高中教育管理屬于學(xué)校工作開(kāi)展的重點(diǎn)，教育管理水平會(huì)直接影響到學(xué)校的發(fā)展，以往傳統(tǒng)的教育管理模式只能確保學(xué)校教學(xué)秩序正常，在網(wǎng)絡(luò)化與信息化的時(shí)代中，高中教育管理應(yīng)融入智慧管理理念，保障教育管理工作可以系統(tǒng)化、規(guī)范化，這樣不僅可以保障教育管理效率的提升，還能優(yōu)化高中教育管理的整體水平。

二、當(dāng)前高中教育管理中存在的常見(jiàn)問(wèn)題

在目前高中招生階段，對(duì)人數(shù)與分?jǐn)?shù)以及學(xué)費(fèi)都做出了相應(yīng)的限制，這些限制對(duì)高中學(xué)校的發(fā)展有著一定的幫助，但對(duì)教育質(zhì)量會(huì)帶來(lái)一定的影響。目前，諸多高中學(xué)校為自身利益沒(méi)有考慮學(xué)校真實(shí)情況就擴(kuò)大學(xué)校教學(xué)場(chǎng)地，增加招生數(shù)量，雖然增加了學(xué)校的收入，但會(huì)降低教學(xué)質(zhì)量。長(zhǎng)此以往，就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，高考十分重要，學(xué)生的高考成績(jī)決定著能否進(jìn)入好的大學(xué)[2]。另外，部分高中還存在插班現(xiàn)象，如浙江新高考改革后，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)選課臨時(shí)變動(dòng)導(dǎo)致走班安排變動(dòng)，引起插班現(xiàn)象，造成教師在教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)力不從心的問(wèn)題，因?yàn)楦咧薪虒W(xué)資源有限，插班就會(huì)造成資源分?jǐn)偛痪鶆颍L(zhǎng)此以往，就會(huì)直接影響教育工作的有序開(kāi)展。此外，高中教育競(jìng)爭(zhēng)還存在造假問(wèn)題，嚴(yán)重破壞了學(xué)校的整體教風(fēng)，在當(dāng)前教育競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就是提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵要點(diǎn)，部分學(xué)校為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，在教育管理中有弄虛作假的現(xiàn)象，如在考試之前對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行勸告，讓其放棄考試，這種不正確的方式雖然可以提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，但會(huì)破壞學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)風(fēng)氣，最終影響到高中教育管理工作的有序開(kāi)展，從上述問(wèn)題中可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化和完善高中教育管理勢(shì)在必行[3]。

三、闡述智慧管理理念下的高中教育管理開(kāi)展路徑

（一）優(yōu)化高中教育資源配置

在高中學(xué)校教育管理中，針對(duì)同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)來(lái)講，資源可以說(shuō)是關(guān)鍵點(diǎn)，主要包含了合作隊(duì)伍與校園環(huán)境及資源配置等方面，特別是在高中學(xué)習(xí)壓力不斷持續(xù)的基礎(chǔ)上，確保教育資源優(yōu)化配置是提升高中教育水平的重中之重，完善和優(yōu)化高中教育資源的配置既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不會(huì)感到枯燥無(wú)味，最重要的是能使學(xué)生掌握更多的知識(shí)內(nèi)容，在提升學(xué)生理解力方面有著極大的幫助，可以很好地為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在高中教育管理工作中，可以在課堂中配備現(xiàn)代化教學(xué)用具，如計(jì)算機(jī)與投影設(shè)備等，如在講述磁場(chǎng)與電學(xué)等知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)投影設(shè)備將物理知識(shí)點(diǎn)制作成幻燈片的方式為學(xué)生播放，將復(fù)雜且煩瑣以及邏輯性較強(qiáng)的物理知識(shí)點(diǎn)通過(guò)直觀的方式向?qū)W生呈現(xiàn)，這樣不僅可以降低學(xué)生理解物理知識(shí)的難度，還可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)。從這一層面來(lái)講，高中教育管理需要全面加強(qiáng)教育資源配置，以此來(lái)確保學(xué)生在有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上可以更好地使智慧管理理念貼合高中教育管理。

（二）強(qiáng)化教育管理人員的專業(yè)素養(yǎng)

高中教育管理人員是教育管理工作有效開(kāi)展的核心，在智慧管理理念的引導(dǎo)下，高中教育管理人員需要強(qiáng)化加強(qiáng)硬件建設(shè)，同時(shí)還需要提升行為主體的“軟件”建設(shè)[4]。智慧管理理念下的高中教育管理工作應(yīng)借助教育云的幫助，即通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)處理各項(xiàng)工作，這就對(duì)高中教育管理工作提出了全新的要求，并且也加大了教育管理工作的難度，因此需要高中教育管理人員提升自身的專業(yè)素質(zhì)和管理效率以及信息化管理能力等，只有這樣才可以確保管理人員有序處理各項(xiàng)教育事務(wù)，并且科學(xué)利用和分配各類教育資源。提升教育管理人員素質(zhì)的辦法主要為以下幾點(diǎn)：其一，借助網(wǎng)絡(luò)查詢學(xué)習(xí)。目前，社會(huì)信息更新速度極快，人對(duì)各項(xiàng)事物的處理都是“內(nèi)腦”與“外腦（計(jì)算機(jī)）”的融合，通過(guò)查詢可以使其對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)全面且深入的了解，最為重要的是能確保如何將教學(xué)目標(biāo)更好地落實(shí)。同一堂課程不同的人會(huì)有不同的理解和不同的教學(xué)對(duì)策，在不斷學(xué)習(xí)和吸收中可以形成獨(dú)特的教育管理模式。其二，利用信息技術(shù)特點(diǎn)。信息技術(shù)有著形象與直觀以及集成的特點(diǎn)，多媒體課件是輔助教師開(kāi)展教學(xué)的重要工具，應(yīng)科學(xué)利用多媒體課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使其成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的支撐。其三，全面做到以人為本，促進(jìn)管理優(yōu)化。高中教育管理開(kāi)展需要管理人員和教師都投入情感，因?yàn)榻逃母炯礊椤叭恕保虼朔e極做好教育管理工作的同時(shí)還需要以學(xué)生發(fā)展為核心，教育管理人員需要強(qiáng)化自身管理理論和對(duì)管理知識(shí)的掌握，主動(dòng)參與各類學(xué)習(xí)會(huì)、研討會(huì)以及教育管理培訓(xùn)活動(dòng)，這樣的方式不僅可以拓展學(xué)生的教育管理思路，還可以提升學(xué)生的管理能力。

（三）健全高中教育管理制度

當(dāng)前，高中教育管理效率和效果都存在參差不齊的現(xiàn)象，但有一個(gè)相同之處即都有上升點(diǎn)，高中教育管理切不可始終沿用傳統(tǒng)的教育理念，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)健全并優(yōu)化教育管理制度，使教育管理可以很好地滿足智慧管理理念[5]。如在某高中發(fā)現(xiàn)自身教育管理存在問(wèn)題之后，應(yīng)對(duì)問(wèn)題制訂針對(duì)性的優(yōu)化方案，然后再依照優(yōu)化方案來(lái)執(zhí)行，執(zhí)行過(guò)程中教育管理人員需要檢查和評(píng)估這一方案的實(shí)施效果，最后確定最終的實(shí)施方案，這種模式可以很好地促進(jìn)高中教育教學(xué)水平的提升，還可以使高中教育管理更加完善，并保障高中教育效果達(dá)到理想目標(biāo)。

（四）立足學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)

在教育改革快速發(fā)展的背景下，教育目標(biāo)在強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，開(kāi)始重視提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，想要以此來(lái)為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在高中教育階段，學(xué)生屬于教育主體，現(xiàn)代教育要求教育教學(xué)從學(xué)生入手，在要求學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)的基礎(chǔ)上形成健全的人格，特別是在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，年輕人的思想觀念已經(jīng)有了很大的改變，教育管理需要保障教學(xué)依照學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)展，這也是智慧教育理念的要求，教育實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)才可以強(qiáng)化教育教學(xué)的有效性。

結(jié)合全文，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)體系快速發(fā)展的背景下，教育也隨之優(yōu)化，在新課改實(shí)施基礎(chǔ)上，高中教育管理得到了廣泛關(guān)注和重視，借助對(duì)上述內(nèi)容分析可以了解到，目前高中教育管理現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在諸多問(wèn)題有待解決。因此，在高中教育管理中滲透智慧管理理念，不僅可以提升高中教育管理的有效性，還可以進(jìn)一步保障學(xué)生的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：方幼幼（1975—），女，漢族，浙江寧波人，本科，研究方向：教育管理。