小學體育課堂中足球趣味教學法的應用

陳亮

【摘? 要】體育教學中足球運動深受學生喜愛，為了提高足球教學效果，教師需要抓住學生的身心特點，積極采取趣味教學方法。通過趣味教學方法培養學生的運動興趣，優化足球訓練，提升學生的運動品質與足球運動素質。基于此，我們有必要就小學體育中趣味足球教學方面的應用進行一定的探究，以供同行參考。

【關鍵詞】小學體育;足球;趣味教學法

小學體育課堂教學中引入足球運動是時代發展的必然要求，符合體育教學的發展規律。體育教師需要牢牢把握這一機遇，注重對足球教學方法的創新，從激發學生的興趣出發，采取足球趣味教學法，為學生的身心發展提供有力的保障，為全面提高學生的綜合體育素質創造良好的條件。

一、構建全新的教學觀念

就小學生來講，其具有年齡小、活潑好動且好奇心旺盛的天性。但是在傳統的體育課堂教學進程中，教師通常把更多的精力放在教學技巧方面的講解上，因此，就會出現教學方式過于單一且枯燥乏味的現象。對學生而言，面對枯燥且艱巨的訓練活動，往往會產生興趣低下乃至倦怠煩躁的不良情緒，如若遭遇斥責，還會致使學生產生逆反以及對抗心理。

對此，若想促使足球訓練及體育教學得以良好且順利實施，進而達成培育后續接班力量的目的，就體育教師而言，應當有目的性地構建、設計以及規劃具備較強趣味性的足球訓練或培育計劃的課程教學方案。對此項教學計劃以及教學方案來講，在構建以及實施的過程中，應當充分結合學生的實際狀況以及發展速度，還應當隨著學生的成長、學習以及訓練的進度，予以實時調整，又或者是轉變為新的教學計劃或教學方案。

盡管趣味性的體育足球課程在開展的過程中，面臨不少的問題和困難，但是體育教師更要深刻認知到，足球訓練活動需要長期堅持開展，不能一蹴而就。因此，體育教師在對教學活動、訓練計劃進行設計以及構建的過程中，應當始終擁有一種全局性的可持續發展觀念，與此同時，還應當對學生的整體認知水平，以及體育課堂教學的目標，皆有清晰的認知。

二、運用游戲訓練的方式推動教學進程

具有趣味性的課堂對小學生來講，在一定程度上有助于提升他們學習方面的興趣、意愿以及自主性。通過觀察我們可以發現，游戲活動是小學生最感興趣的內容之一。因此，體育教師可以此為著手點，將小學生的這一特性以及心理特征充分地融入體育足球訓練以及教學進程中。也就是說，教師應適當地將游戲活動引進課堂教學以及培訓進程中。對小學足球訓練課程而言，體育教師主要可以通過三大途徑來實施趣味教學。

其一，設計、規劃趣味性的課堂導入。良好的教學導入，不僅能夠幫助學生盡快地調整好學習狀態，還有助于強化學生上課時的精神集中力。對此，體育教師可以在課堂預備鈴響起之前，為學生構建一項游戲導入。如此一來，不僅可以非常自然地將教學內容予以引入，而且可以快速地抓住學生的注意力以及興趣點，使其自然而然地接受學習或訓練內容，提升學習意愿的同時，也有助于足球教學、訓練成效的有效保障以及有效提升。

其二，在教學過程中引入教學活動以及教學游戲。比如，通過一定的學習、鍛煉以及訓練之后，體育教師可以設計、構建以及組織小規模的足球比賽。在此過程中，不僅可以使學生在快樂的比賽中充分地復習以及運用其所學到的足球知識、技能以及技巧，而且就體育教師來講，還可以此來充分探究學生的學習狀況以及訓練狀況，進而針對接下來的教學以及訓練，制訂更具針對性的計劃和方案。除此之外，教師們還應當實時地對游戲活動的項目以及方案予以相應的調整、創新以及改良，從而防止單一化的游戲活動內容令學生逐漸喪失學習以及訓練的興趣。

其三，在每堂足球訓練教學以及游戲活動之前，體育教師皆應當對學生進行科普，講解體育活動的安全常識和注意事項。首先，體育教師應當帶領學生進行體育活動之前的熱身及準備活動，從而盡可能地降低學生在體育活動中受傷的概率。例如，為了做到趣味訓練，需要對熱身方式進行創新，傳統模式下的慢跑、顛球以及盤球運動，學生的接受度較低，并且容易失去興趣，因此，教師可以采用過障礙帶球熱身跑、帶球散步跑等方式，不僅能夠保證熱身運動的效果，而且有助于提高學生的球感與積極性。其次，教師可以使用網袋進行顛球訓練，引導學生不用手連續顛球，該練習方式能夠在有限的時間內增加練習次數，強化球感，學生并不需要撿球，因此，能夠提高學生對顛球的興趣。最后，教師可以積極組織學生進行拉球訓練，這一訓練方式能夠幫助學生掌握腿部的靈活性，提高身體協調能力與拉球技術。

三、趣味實戰方面的教學理念完善

由于體育本身就是一項與運動以及競技有關的科目，因此，具有調動學生參與興趣和積極性的特性。對此，體育教師應當充分地運用體育所具有的這一項特性，開展小組內的實戰以及對抗演練。這是一種很有趣味性的教學方式以及訓練方法。

對于小組實踐方式的運用，教師可以對班級中的學生實施隨機分組，當然應當確保每組之中擁有4～7名學生，然后以小組為單位進行小規模的對戰比賽活動。此類競技性活動不僅可以在最大限度上激發以及調動學生的積極性，而且體育競技本身所具有的勝負心理，也會促使學生與以往相比更加認真和努力地參與。

在實施此類活動的過程中，需要予以注意的是，教師應當于對抗比賽開始之前，為學生充分地科普足球對抗比賽方面的理論知識、技巧以及規則。那是因為，足球訓練以及運動是非常注重技巧以及章法的。不具章法的胡亂踢球，不僅會導致教學成效不足，而且會導致足球比賽的混亂程度加劇，進而令足球活動喪失原本的趣味性;在訓練之前未曾充分地傳授以及提點需要重點運用的相關足球技巧，會導致學生無法充分地學到真實的足球運動技巧，即便學會也不能充分運用;在訓練之前未能將足球運動中相關的注意事項讓學生認知到，則在很大程度上將會導致學生受傷的現象產生。

對足球運動而言，理論知識、練習技巧、實踐技術等，皆是足球運動的基礎，其中的重點在于團隊之間的合作，以及知識、理論、技巧于比賽中的切實運用。因此，當教師在教授學生足球技巧之后，可以經常組織、開展相應的自由組合小組對抗活動。這在鍛煉學生技巧掌握運用程度的同時，也有助于培養成員之間的團結協作精神，以及團隊集體榮譽感的構建。

另外，對足球小組對抗的實戰演練而言，還應當為其構建相應的評估體系。如此一來不僅可以充分施展其小組對抗演練所具有的成效，比如對學生的學習狀況實施綜合性的評估等，而且通過對抗賽活動還有助于學生在實踐中自主地發覺其自身所存在的不足，進而提升學生的學習興趣以及學習成效，也有助于提升體育教師在教學方面的質量。由此可見，實戰性的趣味足球對抗賽，對于學生的理論知識學習，具有良好的鞏固拓展性以及自我認知性。

四、創新足球游戲，激發學生的運動熱情

學生普遍對游戲具有濃厚的興趣，將一些有趣的游戲應用于足球教學中能獲得理想的效果，有助于提高學生的參與積極性，進而提高教學效果。在小學階段，教師需要結合不同年級學生的特點合理選擇游戲類型，進而保證游戲的適合度。學生通過足球游戲進行訓練，能夠在無形中強化對足球運動的認知，注重對學生足球運動基本能力的培養。教師在設計游戲的過程中，需要對相關因素進行全面分析，保證游戲活動的順利開展，為課堂教學帶來充足的活力。足球游戲的資源十分豐富，教師需要合理選擇，如夾球跳接力、踢球穿越、雙人墊球接力以及你傳我搶等，均為小學體育課足球教學中適用的游戲類型，教師需要結合不同年級學生進行針對性設計。

比如，對五年級學生來說，雙人墊球接力這一游戲方式十分適用。該游戲的規則為兩人一組，學生通過額頭或腳傳球，并且橫向移動，該過程中不能用手觸碰足球，足球落地，游戲結束，哪一個小組的移動距離最遠便取勝。教師需要為學生詳細講解游戲規則，激發學生的熱情，同時在技術方面給予學生指導，促進學生的積極參與，有助于活躍課堂氛圍。通過對足球游戲的合理設計，能夠有效提高學生的積極性與主動性，在游戲訓練過程中學生的足球技術、運動水平顯著提升，達到了玩中學、學中玩的趣味教學目的。學生參與足球游戲不僅獲得了快樂，還加深了對足球的認知，提高了身體素質。

五、積極開展內部聯賽，提高學生的足球運動素質

為了提高教學設計的創新性與趣味性，教師可以組織班級內部聯賽活動。足球教學階段，通常情況下教師需要通過體育課組織教學活動，但是受到時間、空間等因素的影響，難以滿足聯賽開展的要求。因此，教師需要具備創新意識，合理調整班級聯賽，加強對課余時間的利用，確保足球聯賽的順利開展。班級足球聯賽比賽規則的制訂需要具備較強的靈活性，以5～6人為一個小組，以小組為單位參與聯賽活動。另外，足球賽制和比賽內容的設定方面需要具有創新性，如帶球、傳球、射門等技術，可以適當簡化比賽流程，強化對抗性。

為了保證學生能夠自覺、主動、積極參與班級足球聯賽，需要師生之間加強配合，因為課余時間較為零散，同時可能包括其他活動任務，因此，體育教師需要做好協調工作，爭取更多可支配的時間與機會，積極組織和鼓勵學生參與聯賽活動，使更多的學生參與足球比賽。

首先，教師需要積極參與活動，為學生提供技術指導，在此過程中，還要充分發揮教師的引導作用與專業優勢，指導學生積極參與聯賽活動。

其次，教師需要注重足球骨干的培養，讓學生足球骨干參與到聯賽的組織管理中，為聯賽的順利開展夯實基礎。另外，教師需要積極組織發動學生，因為不同學生對足球的認知存在明顯差異，并非所有學生都熱愛足球這一項運動，也并非所有學生均愿意參與聯賽活動，因此，教師需要充分了解學生的意愿，鼓勵和引導學生走進賽事，感受足球的魅力。

最后，教師需要采取科學合理的評價機制對足球聯賽進行評價，不斷增長學生的見識，了解聯賽實施情況，激發學生的興趣。

六、結束語

綜上所述，雖然當前小學體育課堂教學中足球方面的趣味教學法在運用過程中存在一些阻礙，但是其對學生足球能力的培養、學習興趣的提升等方面，皆具有十分顯著的成效。足球趣味教學法的教學經驗在一定程度上，也可以給予文化課教學相應的啟示，因此，其值得廣大教育工作者予以深入的探究、推廣以及運用。

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