高中政治課教學(xué)策略的探究

張權(quán)

摘要：新的教育理念呼喚政治學(xué)科教學(xué)要徹底改變學(xué)生原有的單純接受式的學(xué)習(xí)方法。建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式，是思想政治課教學(xué)改革的核心任務(wù)，也是新課改的一個(gè)重大突破。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要轉(zhuǎn)變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)發(fā)展和提升過(guò)程，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究顯現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。

關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo)? 師生關(guān)系? 家庭教育? 融合

目前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)都進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。高中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要家庭、學(xué)校和社會(huì)在思想政治的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。習(xí)近平總書(shū)記也在關(guān)于推動(dòng)青少年全面發(fā)展會(huì)談中強(qiáng)調(diào)：“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”，并要求“把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”。無(wú)論是“德智體美勞”還是“立德樹(shù)人”，德育都排在第一位，足以說(shuō)思想政治在學(xué)校教育和青年成長(zhǎng)中的重要地位和作用。筆者從學(xué)校課堂、家庭和社會(huì)等方面淺談高中生思想政治教育教學(xué)的心得。

一、 明確教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)優(yōu)化

根據(jù)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的落實(shí)要求，基于課程方案和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課堂育人主陣地作用，持續(xù)深化教學(xué)改革。充分發(fā)揮教師課堂教學(xué)改革主體作用，開(kāi)展素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)實(shí)踐，科學(xué)探索跨學(xué)科綜合主題教學(xué);完善基于學(xué)科特點(diǎn)、時(shí)代要求和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教育教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，探索逆向設(shè)計(jì)，開(kāi)展單元教學(xué)，關(guān)注學(xué)情診斷，重視智慧教育背景下的差異化教學(xué)。在教與學(xué)的方式上，強(qiáng)化啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)的實(shí)踐;探索基于學(xué)科和跨學(xué)科的研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)，導(dǎo)向深度學(xué)習(xí);關(guān)注適性學(xué)習(xí)，探索數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在環(huán)境和資源上，創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間，開(kāi)發(fā)和應(yīng)用匹配學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和發(fā)展要求的資源和工具，探索線上線下融合式教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)改革與發(fā)展。

1、要不斷的轉(zhuǎn)變教師自身教學(xué)的觀念，加強(qiáng)自身建設(shè)，提高教師的文化道德修養(yǎng)。著名思想家、教育家黃宗羲曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。”新課程標(biāo)要求下思想政治課程需要不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新。全面地貫徹黨的教育方針、不斷地調(diào)整和改革思想政治教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、 內(nèi)容、注重構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的思想政治課程教育體系。新課標(biāo)將原先的思想品德改為思想政治課程，就是希望能夠有效的提升我國(guó)高中生道德觀念和法律意識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師必須要以學(xué)生為本，明確學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。 因此，需要教師不斷的改變自身傳統(tǒng)的教育觀念和思想，從應(yīng)試教育的觀念逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的觀念。還要不斷自我創(chuàng)新學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身師德師風(fēng)建設(shè)，精益求精。在教學(xué)過(guò)程中注重跟緊時(shí)代的步伐，強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀引領(lǐng)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。

2、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，充分尊重學(xué)生個(gè)性，公平對(duì)待每一位學(xué)生。在日常教學(xué)過(guò)程中，要想有效地落實(shí)新課改的要求，真正有效地實(shí)現(xiàn)道德與法制教學(xué)的目標(biāo)，就需要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系。需要注重充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有一句話叫“親其師信其道”，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建良好的師生關(guān)系，可以有效的提升教師和學(xué)生之間的默契度，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。 因此，在教學(xué)過(guò)程中教師需要認(rèn)識(shí)到自身即是傳道授業(yè)解惑者，還是學(xué)生的朋友。對(duì)于學(xué)生應(yīng)當(dāng)注重多一些尊重和賞識(shí)，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，對(duì)于班級(jí)中每一位學(xué)生的成長(zhǎng)、進(jìn)步和學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題要及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流，表達(dá)自身關(guān)愛(ài)之心，在課堂中營(yíng)造良好、輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。

二、家庭教育對(duì)孩子思想政治教育的重要性，推動(dòng)家校聯(lián)動(dòng)護(hù)航青少年健康成長(zhǎng)。

習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于注重家庭教育和家風(fēng)建設(shè)的重要論述，培育和踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)了家庭教育促進(jìn)法的宣傳普及和貫徹實(shí)施，為促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，增進(jìn)家庭幸福和社會(huì)和諧作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。家庭是孩子的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)要時(shí)時(shí)處處給孩子做榜樣，用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子。要善于從點(diǎn)滴小事中教會(huì)孩子欣賞真善美、遠(yuǎn)離假丑惡。要注意觀察孩子的思想動(dòng)態(tài)和行為變化，隨時(shí)做好教育引導(dǎo)工作。家庭也是社會(huì)的基本細(xì)胞，家庭的前途命運(yùn)同國(guó)家和民族命運(yùn)緊密相連。黨的十九大和十九屆四中、五中全會(huì)對(duì)家庭教育工作提出明確要求，為通過(guò)立法引導(dǎo)全社會(huì)注重家庭、家教、家風(fēng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)指明了方向。

三、重視信息化技術(shù)與思想政治課的融合，引導(dǎo)健康向善的社會(huì)價(jià)值觀。

以教育現(xiàn)代化為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持信息技術(shù)與思想政治課教育教學(xué)深度融合，持續(xù)推進(jìn)教育信息化改革與實(shí)踐。在探索技術(shù)融合的過(guò)程中，始終要以貫徹國(guó)家和民族的價(jià)值導(dǎo)向，提升學(xué)生素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力，遵循育人規(guī)律實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展為核心。讓教育信息化從工具性走向價(jià)值性，從基礎(chǔ)性走向創(chuàng)造性。回歸教育教學(xué)本質(zhì)，科學(xué)選擇技術(shù)路徑和環(huán)境，形成數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教育教學(xué)改革模式。基于認(rèn)知臨場(chǎng)感、社會(huì)臨場(chǎng)感、教學(xué)臨場(chǎng)感等相關(guān)理論，關(guān)注在線學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)、學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)共同體的組織等。運(yùn)用技術(shù)突破數(shù)據(jù)采集和積累瓶頸，建設(shè)更科學(xué)、更系統(tǒng)、更精準(zhǔn)的課程與教學(xué)評(píng)估體系。關(guān)注開(kāi)放性課程資源的利用，重視學(xué)科數(shù)字化資源建設(shè)。探索教師、學(xué)生、教學(xué)、管理等大數(shù)據(jù)的建設(shè)，重視智慧教育背景下教育管理的優(yōu)化及教育治理體系的建構(gòu)，讓教育信息技術(shù)助力教育轉(zhuǎn)型性變革。

四、總結(jié)

思想政治課要基于課程理念和課程觀念，立足學(xué)生發(fā)展需求，開(kāi)發(fā)匹配課程方案。科學(xué)建設(shè)綜合化、跨學(xué)科、實(shí)踐性課程。探索嵌入課程的課程實(shí)施質(zhì)量評(píng)價(jià)，善于運(yùn)用信息技術(shù)，做精、做細(xì)課程管理，建構(gòu)課程實(shí)施質(zhì)量校本保障體系。讓學(xué)校、家庭、社會(huì)這幾方面的教育形成合力，堅(jiān)持古為今用、推陳出新、去粗存精。還要選擇合適的教學(xué)切入點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷優(yōu)化教學(xué)手段，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的國(guó)之重任。