幫助教師提升帶班能力

吳邵萍

近幾年，大量的青年教師加入幼兒園教師隊伍。如何帶好班級尤其是帶好新小班，是他們首先要研究和解決的課題。為幫助教師提升帶班能力，我們主要采取了以下策略。

一、引導教師思考帶好班的重點和難點

讓教師認識帶好班的重點、難點以及自己的實際狀況，是教師帶好班的前提。為此，我們做了以下三方面工作。

第一，反思要點、難點問題。我們先組織教師學習、思考帶好班的重點工作有哪些，分析自己帶好班的優勢和難點。然后，我們請教師圍繞以下問題進行思考：你認為帶班最重要的是什么？你有哪些好的經驗？你認為帶好班最難的是什么？教師通過反思，梳理出自己帶好班的優勢、難點及需要解決的問題。

第二，梳理要點、難點清單。我們將教師梳理的帶好班的要點、難點和經驗進行歸納、統計和分析，形成帶班重點內容清單和難點問題清單。我們發現：教師們將愛幼兒、有耐心、有責任心及形成良好的師幼關系列為帶好班的最重要因素;年輕教師認為，保障幼兒一日生活中的安全對他們來說有較大的壓力，他們對如何建立班級常規，讓所有幼兒在一日生活的各個環節有序活動感到有困難，不知道如何對有特殊行為的幼兒進行有效教育，認為自己之前學到的理論知識難以直接用來解決實踐中的問題;做好家長工作是教師公認的難點，一些教師提出，每個家長對幼兒及幼兒園都有個性化的要求，尤其是當幼兒在園發生磕碰或與其他幼兒發生糾紛時，與家長的溝通很難。……