椅子迷宮

陸金宜

班級圖書漂流活動一直深受孩子們喜愛。一天，皓軒帶來一本關于迷宮的書，很快引起了其他孩子的興趣。孩子們對迷宮的路線應該怎么走、怎樣能快速走對、遇到死胡同應該如何解決等問題展開了熱烈的討論。孩子們從書中了解到每個迷宮都有入口和出口;徒手玩迷宮會忘記走過的路線，可以通過畫筆清楚地記錄路線。這時，一個孩子說道：“我去過真正的迷宮。”這引起了孩子們的又一輪討論。苗燁說：“我走過真正的迷宮，還迷路了，差點走不出來。”皓軒說：“要不我們來搭迷宮吧，也來走走看，看會不會在里面迷路。”逸騏補充道：“迷宮有很多條路可以走，但有的路是通的，有的路是死路，走不通的。”這時皓軒來到我身邊，說：“老師，我們能搭迷宮嗎？”“當然可以，你們想怎么搭呢？可以先一起商量一下。”

走書本迷宮引發了孩子們的討論，促使孩子們在有意識地傾聽過程中，學會分析交流的信息，并通過語言積極表達自己的想法。搭建迷宮可以為孩子們提供合作游戲的機會，培養孩子們的空間感和觀察、辨認、合作協商的能力。于是，在孩子們的興趣驅使下，一個個有關迷宮的活動由此展開……

初搭椅子迷宮

【鏡頭一】

皓軒：用積木搭吧，建構區有很多木頭積木呢！

苗燁：“材料加油站”里有很多塑料瓶，用塑料瓶吧！

樂樂：木頭積木短短的，要搭我們能走的迷宮得用多少塊積木啊！塑料瓶太輕了，會動來動去的，也不好。

苗燁：那往瓶子里灌點水呢？

逸騏：如果瓶子很多，都灌上水就太重了吧，而且浪費時間，要搬來搬去的。