是溝通還是說服

朱遠雪

讀到這個案例，我想起了自己班級曾發生的一件事。當時我作為配班教師，旁觀了主班的W老師對那件事的態度和處理方式。

那是中班時的一次親子活動，我班計劃組織家長帶著孩子去一個戶外活動基地，在全天的活動中，除了教師組織的親子游戲以及野炊外，家長還可以帶著孩子一起玩該戶外活動基地的一些游樂項目，其中有一項是滑草。雖說親子活動是每個家庭自愿報名參加的，但以往幾乎沒有孩子不參加的。讓我們沒想到的是，女孩寧寧的爸爸拒絕讓寧寧參加。寧寧的爸爸是一名中學教師，平時挺支持班里的各項工作的，而這次他不讓寧寧參加活動的原因在于，上個周末他剛帶自己班的孩子去過這個戶外活動基地，他覺得那里的游樂項目適合大孩子玩，尤其是滑草項目，危險系數大，根本不適合四五歲的孩子玩。W老師了解到，寧寧媽媽與寧寧爸爸的想法不同，她是支持孩子去參加這個活動的，但由于她懷孕了，無法親自陪孩子去參加，她對W老師說，如果寧寧爸爸不去，就讓寧寧的小姨帶著寧寧去參加。W老師思量再三，覺得不可因班里的事情讓寧寧的父母之間產生齟齬。

W老師了解到，寧寧是很想和小伙伴一起參加這次活動的，W老師覺得，憑這一點就應努力說服家長讓孩子參加，況且，不試一試怎么知道滑草這樣的活動就不適合這個年齡段的孩子呢？W老師希望借此機會讓寧寧爸爸看到孩子的能力。……