互動話題：家園溝通需要“較真”嗎？

在開展大班主題活動“生活中的標記”時，我在班里組織了“藏寶”游戲。孩子們運用有關“標記”的經驗，分組設計“藏寶圖”，并讓他人尋找“寶藏”。考慮到幼兒園開展“藏寶”游戲時參加的人多，每個孩子獲得的機會并不多，所以，那一周我給孩子布置了一項“作業(yè)”：周末回家自己設計“藏寶圖”，和爸爸媽媽一起玩一次“藏寶”游戲，下周把“藏寶圖”帶到幼兒園來與同伴分享。

過完周末，很多孩子都把“藏寶圖”帶來了。女孩嘉嘉湊到我耳邊輕聲說：“老師，我沒帶‘作業(yè)。”我想，孩子可能還沒來得及完成，等完成了帶來就行。我剛打算安慰嘉嘉，卻聽到嘉嘉低著頭自言自語般說了一句：“我媽媽說這個活動很無聊，沒意思。”這真的出乎我的意料。“你媽媽真的這樣說嗎？”我問。嘉嘉看著我，肯定地點了點頭。嘉嘉的媽媽是一位中學數學老師，雖然她平常不怎么在班級微信群發(fā)言，但以往班里布置的一些任務，她都能和孩子一起完成。孩子入園以來，我們一直比較注重與家長交流，比如這次布置“作業(yè)”時，我們就向家長解釋了為什么要讓孩子回家玩“藏寶”游戲，孩子能夠從中獲得怎樣的經驗，并分享了孩子在幼兒園玩“藏寶”游戲的現場照片。嘉嘉媽媽在孩子面前的“直言不諱”令我心中五味雜陳。我沖口對嘉嘉說：“讓你媽媽晚上聯系我。”

那天晚上，嘉嘉媽媽并沒有聯系我，我怕嘉嘉媽媽有事在忙，便沒有主動聯系她。誰知第二天一早，嘉嘉就把“作業(yè)”交上來了。我一看，這份“作業(yè)”完成得有點敷衍，寥寥幾筆，畫得很簡單，而且有成人代勞的痕跡，上面也沒有留下任何對活動過程中孩子的表現和想法的記錄。……