淺談小學語文古詩教學與信息技術的有效融合

湯麗琴

小學教材新增古詩篇目的措施，顯示出教育部對傳統文化的重視。從二零一七年秋季學期開始，我國所有學校都開始全面采用統編教材，從一年級起統一采用由教育部負責編制的義務教育語文課本。我們可以看到在統編教材中，明顯增加了中國傳統文化常識的有關內容，而從古詩文來說，在小學階段的古詩文就達到了一百二十九篇，總體占比在百分之三十左右。其編排目的是使中小學生通過背誦優美的古詩詞，體會詩歌所抒發的豐富情感，從而良好地繼承與發揚中華民族優秀傳統文化，同時借助語文古詩詞的教學提高對中華文化的傳承和理解。通過語文學科核心素養的提出與完善，進一步增強了古詩詞教育在語文學科中的地位。古詩詞作為歷史高度精練的話語晶體，是我國五千年來傳統中華文化的瑰寶。在語文課程中的古詩詞，對于培養和發揚學生的民族精神、提高學校的民族凝聚力等方面都起了很大作用。

一、信息技術與古詩教學整體概述

（一）古詩

古詩詞是中華民族的文化珍寶之一，是具有韻律的純文學。古詩在古代的表現形式多種多樣，多以唱為主。可以說，古詩最集中地表現了中國古代社會生存的文化形式，并充滿了豐富的想象和美好的感情，用來表達詩人獨特的情感與審美感受。古詩詞也有廣義與狹義之分，廣義的古詩泛指我國古代詩詞，主要包含詩、詞、曲;而狹義的古詩詞，則泛指我國古體詩與近體詩。……