如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力

關鍵詞：小學數學;自主學習;能力

引言：數學自主學習能力主要是通過對教材的自我理解，自行掌握知識的一種能力，有自主學習能力的同學能夠有獨立獲取數學知識、形成數學技能的能力[1]，而自主學習是學生學習能力的重要組成，也是學生掌握學習方法的前提。而對于小學數學教學而言，數學自主學習能力的培養，有利于促進學生的邏輯思維的培養，對學生未來的發展意義重大。

? 一、多督促，引導學生學會自主學習

在數學教學過程中，老師應當教會學生自主學習的辦法，教學應當是動態的，而非靜態，只是結果會以靜態形式存在于學生的世界當中，為了學生都想學、都會學，所以在教學過程中，老師應當根據不同的學習內容，漸漸引導學生去掌握合適的學習方法，并領會學習規律。在實際的教學過程中，如果單純的以布置不同的學習內容的方式來引導學生學習，卻沒有給予相應的指導，最終學生的學習效果也難以達到目標。一般而言，小學生對于自主學習的理解多數停留在翻翻書的階段，因此難以達到自主學習的效果。因此，在自主學習培養的初級階段，老師可以選擇和學生一起自學，教會學生如何自學，并且引導學生學會自主學習，才能讓學生掌握自主學習的精髓，并且擁有自主學習的能力。

例如在人教版小學數學三年級上冊第1單元《時、分、秒》的教學過程中，老師在課堂教學時可以和學生一起進行自主學習與探索，引導學生去翻看書本內容的同時，提出“時針、分針和秒針分別有什么特點？……