大數據時代初中英語教學創新發展思考

摘 要：以速度快、時效高、數據量大為特征的大數據時代的到來，對社會經濟、政治、文化、教育等各個方面都產生了不可忽視的影響。大數據時代背景下，對教育工作提出了新的要求和標準，初中英語教學作為英語教學的重要環節，在大數據時代背景下，要有新的改變和創新。在了解大數據時代的含義和特點以及大數據時代初中英語教學創新發展的重要性的基礎上，廣大教育者可以從閱讀教學、對話教學以及寫作教學幾方面對創新初中英語教學進行思考。

關鍵詞：大數據;初中英語;英語教學;創新發展

大數據時代背景下，傳統的初中英語教學模式已經不能滿足初中英語教學及學生求知的需要，大數據時代的發展，對初中英語教學提出了更高的要求，創新初中英語教學勢在必行。初中階段的英語教學是為后面的英語學習奠定基礎的階段，聽說讀寫能力是語言類學科學習的必備素養，為更好地滿足大數據時代對創新初中英語教學的要求，最直接的辦法就是對初中英語聽說讀寫教學進行創新，從而推動初中英語教學的整體創新。

一、大數據時代的含義及特點

（一）含義

大數據時代是實現巨型資料信息處理的時代，利用高科技算法對大量的數據進行采集、處理、分析以及保存，從包羅萬象的數據中提取出具有利用價值的數據，從而更好地服務于人類的生產與生活，它滲透在餐飲、娛樂、金融、教育等各個行業中。

（二）特點

大數據時代以高速發展的網絡技術為支撐，首先，它具有信息量大的特點，數據大也就意味著信息量大，包括來自各行各業的信息，人們能夠從網絡上獲取的資源和信息越來越多，大數據時代對信息有高度的包容性和整合性。

其次，大數據時代具有多樣化的特征，在大數據時代背景下，通過網絡我們可以獲取各種各樣的信息，例如用于娛樂的軟件，包括全民K歌、酷狗音樂、王者榮耀等;工作軟件，包括釘釘、騰訊會議、企業微信等，讓我們能夠更加便捷得獲取來自各個領域各種各樣的信息。

最后，大數據時代具有高速的流動性，從網絡速度的更新就可以看出，從以前的2G網絡到現在的5G網絡，網絡速度提高，數據的傳輸和信息的傳送速度都變得更加迅捷。

二、大數據時代初中英語教學創新發展的必要性

基于大數據時代的特點和優勢，創新初中英語教學對于英語學科的發展具有積極作用。

（一）學科角度

初中英語是英語學科的基礎階段，對學生以后的英語學習具有重要影響。在大數據時代背景下，對初中英語教學進行創新，為初中英語教學提供更加先進、更加新型的教學模式和教學手段，對于挖掘英語學科的內在發展潛力具有積極作用。英語作為語言類的學科，具有極強的人文性和實用性，英語教學過程同時也是一個不斷完善英語學科內涵的過程。對初中英語教學進行創新，符合大數據時代對英語學科的要求，利用具有大數據時代特征的教學方法對初中英語教學進行創新，有利于挖掘英語這一學科的內在含義，不斷豐富英語學科的教學內容，讓英語學科順應時代的發展不斷進步完善。

因此，從英語這一學科角度出發，對初中英語教學進行創新發展，是英語學科在大數據時代背景下進一步發展的必然要求，有利于促進英語學科內涵不斷豐富。

（二）教師角度

目前，初中英語教師的職業素養和專業技能都有待提高，尤其是農村地方，由于學校規模較小，師資力量有限，并沒有專業對口的初中英語教師，而是采用“一師多科”的方式，讓同一位教師肩負多個學科的教學任務。這種方式對教師的英語專業素養要求不高，導致初中英語教學的效果不理想。在大數據的時代背景下，創新初中英語教學，對初中英語教師的職業素養和專業技能都有更高的要求。初中英語教師必須具備初中英語教學的專業素養和專業技能，創新教學理念、教學模式以及教學方法，在教學的過程中不斷學習新的知識，探索新的領域。

因此，從初中英語教師的角度出發，在大數據時代背景下對初中英語教學進行創新發展，是提高初中英語教師職業素養和專業技能的重要途徑，能夠督促初中教師在教學中不斷學習，落實終身學習的教育理念，成為符合大數據時代需要的合格的高素質的初中英語教師。

（三）學生角度

基于初中生的身心發展特點和學習特點，對初中英語教學進行創新發展，是初中學生學習英語的必然趨勢。初中生對于英語學習仍具有一定的興趣引導性，利用大數據時代背景下的教學手段對初中英語教學進行創新，能更好地讓初中生保留對英語學科的興趣，激發初中生的學習積極性，同時也可以轉變部分學生的學習觀念，讓學生感受到英語學科不一樣的聽說讀寫教學，在學習英語的過程中主動探索和創新。

因此，從初中生的角度出發，在大數據時代的背景下對初中英語教學進行創新發展，是提高學生創造能力，培養學生英語創新思維的重要途徑，讓初中學生在英語教學中獲取更多的英語知識，全方位提高學生對英語學科的學習能力，挖掘初中學生在英語學科上的潛在能力，成為符合大數據時代背景要求的優秀的創新型英語人才。

三、大數據時代初中英語教學創新發展的思考

聽說讀寫是語言類學科教學的主要教學內容，初中英語學科教學也不例外。因此，在大數據時代的背景下，對初中英語教學進行創新型發展可以從對話教學、閱讀教學以及寫作教學四個方面入手，推動初中英語教學創新發展。

（一）創新初中英語對話教學

語言類的學科教學目的都離不開語言的表達，對話作為表達的方式之一，對于初中英語學科的學習具有重要作用。根據目前的初中英語對話教學現狀來看，大多數學生羞于用英語進行對話表達，大部分老師也不重視英語口語對話教學。在素質教育的要求下，初中英語學科的學習并不只是英語基礎知識的學習，更重要的是培養學生的學科核心素養，英語對話能力作為英語學科的核心素養之一，必須引起高度重視。只會學習知識而不會運用知識，不僅不利于學生的學習和發展，也不利于培養符合社會發展要求的高水平、高素質的復合型人才。人文性學科的最終目的都是要通過理論知識的學習來支撐實際生活，因此，英語學科作為人文性極強的語言學科，創新初中英語學科的對話教學對于提高英語學科的實踐性具有重要意義。

大數據時代為初中英語對話教學提供了更加便利的新型訓練方式，例如人機對話。因此，在初中英語的對話教學中，教師要在尊重學生主體地位的前提下，設計更多的對話練習，鼓勵學生用英語進行交流，設計開放式的對話，圍繞某一個對話主題，讓學生用英語積極表達自己的想法。除此之外，學生在課外也可以通過閱讀英語繪本、觀看英語字幕電影等方式，近距離地感受英語的對話技巧。

大數據時代背景下，對初中英語對話教學進行創新，離不開對初中英語教師英語對話能力的考核，初中英語教師在進行英語對話教學時，應該全程使用英語與學生進行交流，利用大數據時代提供的對話教學資源和形式對學生的對話技巧進行指導。這就需要初中英語教師具備過硬的英語對話能力，為學生的對話學習提供榜樣和參考，提高英語對話教學的有效性。

（二）創新初中英語閱讀教學

首先，在閱讀教學的內容方面，大數據時代背景下，信息量激增，初中英語閱讀教學的內容也更加豐富，因此，初中英語教師在創新初中英語閱讀教學時，要充分利用大數據時代所提供的閱讀教學資源，在相應主題的引領下，以語篇為載體創新閱讀教學的內容，注重學生學習能力的培養，教會學生如何在眾多的閱讀資源中提取有效的信息，提高閱讀的效率和培養學生的思維品質。重視閱讀教學的德育功能，讓學生學會做人做事，成長為有文明素養和社會責任感的人。

其次，在閱讀教學的形式方面，在創新初中英語閱讀教學時，可以抓住大數據時代可視化的特征，打破傳統單一的書本閱讀方式，將閱讀教學的內容通過視頻、動畫、電影等可視化的方式展現出來，還可以利用更多的英語學習軟件，給學生帶來更加直觀的閱讀體驗，創新閱讀教學的形式，從而提高閱讀教學的效果。

大數據時代背景下，對初中英語閱讀教學進行創新，離不開對初中英語教師閱讀能力的考核，初中英語教師在進行英語閱讀教學時，自身需要具備較高的能力，以信息技術為支撐，創新閱讀教學內容的呈現方式，提高英語閱讀教學的效率。

（三）創新初中英語寫作教學

寫作是語言類學科的又一表達方式，英語寫作是檢驗英語教學效果的重要途徑之一，在掌握了英語學科的對話和閱讀能力的基礎上，通過寫作的方式將學習的成果展現出來。英語寫作考驗的不僅僅是對英語學科知識的掌握和運用，更是對學生創造性思維的檢驗。寫作教學一直是初中英語學科教學的重要內容，它是學生運用英語學科知識的體現，對英語教師教學效果也有一定的檢驗作用，能夠促進教學反思。傳統的初中英語寫作教學模式單一，寫作內容固定，大都是老師提供題目或者范文，學生按照要求在規定的時間內完成，這種固定的寫作教學模式還給學生提供了“萬能句式”以便套用，限制了學生對英語單詞、句型的靈活應用，禁錮了學生的英語創造思維，導致寫作效果遠遠達不到要求，學生的寫作內容也大多出自背誦的句子或段落，寫作內容沒有實踐性。

大數據時代背景下，對初中英語寫作教學進行創新，離不開對初中英語教師寫作能力的考核，初中英語教師在進行英語寫作教學時，要嚴格要求自己，不斷提升自己的英語寫作能力，養成英語寫作的習慣，將自己的寫作成果展示給學生，引導學生進行寫作，促進學生寫作能力的提升，提高英語寫作教學的效率。

創新初中英語對話教學、閱讀教學以及寫作教學，是實現初中英語教學創新發展的主要途徑。在大數據時代的背景下，無論是對哪一種教學進行創新，都必須在堅持學生主體地位，發揮教師主導作用的前提下，運用大數據時代所提供的資源和技術，對初中英語的聽說讀寫進行創新。由于大數據時代的特征對于創新初中英語教學有重要的積極作用，教師在創新的過程中，必須在嚴格要求自身的基礎上，尊重學生的個性差異和學習需要，充分利用大數據時代的特征，把握每個教學方向的需要進行創新，將大數據時代對于初中英語教學創新發展的價值發揮到最大，促進英語學科教學的創新，提高學生英語學科素養的同時也進一步提升自己的專業素養。

四、結語

如今，大數據時代仍在持續發展，大數據時代所具有的信息量大、多樣化、可視化、流動性高、交互性高等特征，對生活生產的各個領域都具有積極作用。在大數據時代背景下，對初中英語教學進行創新，不僅僅是英語學科發展的需要，也是提高初中英語教師專業能力的需要，更是培養學生英語學科核心素養的需要，符合大數據時代的發展要求。初中英語教學的創新發展，要從初中英語對話教學、初中英語閱讀教學以及初中英語寫作教學幾個方面進行創新。在大數據時代的背景下，初中英語教學的創新發展已是大勢所趨，它對于初中英語學科的穩步有序發展具有積極的推動運用，對提高初中英語教學質量和效率有重要作用。大數據時代對初中英語教學提出了新的要求，因此在創新初中英語教學時，要以大數據時代的要求為標桿，對初中英語教學進行創新性地發展，以便讓英語學科順應時代發展的要求，培養符合時代要求的人才，推動時代進步，促進社會發展。

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作者簡介：吳其法，福建省泉州市泉港區第一中學。