做客(中班)

陳文聰 梁麗娟

設計思路：

晨間活動時，幾名幼兒興高采烈地講述著周末去做客的經歷。看著幼兒手舞足蹈的樣子，教師捕捉到了中班幼兒對做客和與人交往的濃厚興趣。幼兒的社會性發展是在與周圍環境的互動中逐步實現的，社會認知和行為是在具體的情境體驗中內化形成的。基于此，教師設計了本次活動。該活動共分為三個環節：第一環節通過創設被邀請做客的情境，激發幼兒的活動興趣，幫助幼兒總結已有的做客經驗;第二環節通過小組討論、游戲活動，引導幼兒了解做客時的文明語言、文明行為、文明衣著等基本禮儀;第三環節通過混齡游戲，讓幼兒在游戲中掌握做客的基本禮儀，體驗禮貌做客的快樂，促進幼兒的社會性發展。

目標：

1.了解做客時的文明語言、文明行為、文明衣著等基本禮儀。

2.能在做客情境中恰當地運用做客禮儀，學做文明小客人。

3.愿意與同伴友好交往，體驗禮貌做客的快樂。

準備：

1.物質準備：幼兒被邀請去別人家里做客的視頻，《小客人》音樂，“笑臉”和“哭臉”的指示牌，文明做客和不文明做客的情境動圖，禮儀行為圖示及表格，文明禮貌做客的視頻，拖鞋、茶水、糖果、玩具若干。

2.經驗準備：幼兒有去別人家做客的經驗。

過程：

一、情境導入，激發幼兒做客的興趣

1.播放音樂，帶領幼兒進入做客情境。

師：小朋友們，讓我們跟隨音樂，找一個座位輕輕地坐下來吧！

（音樂歌詞：“砰、砰、砰，是哪個？開門、開門、請開門！啊！是個小客人！請坐、請坐、快請坐！……