李洋
一天上午,搭班教師悄悄跟我說:“多米說不敢看風扇,一直哭著要躲起來。”我決定和多米聊一聊。“你為什么不想看到它呢?”“我就是不想看到它。”“可是,它們就在教室里呀!”“那我就出去。”說著,多米拉起我的手往外跑。
我們來到葡萄架下,多米顯然放松了下來。我并沒有追問,我想,多米現在更需要的是無聲的陪伴。過了一會兒,多米先開口了。“你知道我為什么不想看到那個風扇嗎?”“我不知道。”“那你猜一猜?”“是不是擔心風扇轉得太快掉下來呢?”多米搖了搖頭。“是看到電扇轉著有點頭暈嗎?”“也不是。”多米又搖了搖頭。“啊,那我猜不出來了……”就在這時,“滴答滴答”的聲音引起了多米的注意。多米找到了聲音的來源,自言自語道:“原來是雨打在葡萄葉上了。”被雨聲吸引的多米似乎已經忘記了風扇的事情。
看到雨越下越大,我們跑回了教室。正當我以為一切都好起來了時,多米又開始哭了:“我不要看見它。”他執意要站在門口。中午,多米也要睡在娃娃家。娃娃家是一個雙層式的半封閉空間,躺在娃娃家下層是看不到風扇的。哭累了的多米很快就進入了夢鄉。
傍晚,多米媽媽來接孩子時,我向她描述了這一天多米的表現,也詢問了多米在家里是否有同樣的情況,媽媽表示沒有發生過。晚上,媽媽打算不動聲色地和多米做個游戲,試探一下他怕不怕風扇。她拿出一個手持式小風扇,請多米幫忙拿著吹風,多米伸手接過,并無異樣反應。不一會兒,多米說:“媽媽,我感覺好累呀。