小學音樂教育中民族音樂的傳承與發展探討

高騫蔚

摘? 要：民族音樂有著幾千年的發展時間，在中華傳統文化中占據著無法取代的地位。因此，在小學音樂教學中開設民族音樂課程，在很大程度上有利于中華傳統文化的傳播與弘揚。然而，由于多數人對民族音樂認知不夠透徹，使得民族音樂發展較為緩慢。鑒于此，小學音樂教師需要對民族音樂進行研究和分析，將其與小學音樂課程進行融合，進而使得學生的民族意識得到提升。文章從民族音樂基本概念、主要特征、具體運用策略等方面進行討論，以供參考。

關鍵詞：小學音樂;民族音樂;傳承與發展

隨著經濟的不斷發展，東西方文化不斷交流、融合，越來越多的西方文化傳入中國。因此，現階段小學音樂教學工作中如何開展民族音樂教學已經成為小學音樂教師首要考慮的任務。我國的民族音樂蘊藏豐厚的文化底蘊，其獨有的魅力是西方音樂無法比較的。近些年來，隨著我國綜合國力逐漸增強，國際影響力不斷提升，民族音樂被越來越多的國家認可。但是，依舊還是有多數的青少年對民族音樂不夠了解，使得我國民族音樂發展進程受到嚴重阻礙。所以，在小學階段就要開始民族音樂教育，進而推動民族音樂穩定發展。

一、民族音樂的內涵

（一）民族音樂基本概念

我國民族音樂包含內容較多，涉及方面較為廣泛，主要可以從狹義與廣義兩個方面理解。從狹義層面來講，就是指具有民族地域特色的，能夠展現出不同民族的文化與精神的一種音樂形式。從廣義上來講，就是指中國音樂家所創造出具有中國特色的音樂。民族音樂是廣大人民群眾熱愛生活的表現形式，他們能夠將自身的情緒與民族音樂相融合。我國民族音樂起源于夏朝，發展到現在已經有幾千年的歷史，主要包括：民間歌曲、民間歌舞音樂、民間樂器等，這些音樂內容存在較大差異，其展現形式、風格種類都有所區別，進而構成了豐富多彩的民族音樂。我國多數的民族音樂都產生于田間地頭，是勞動人民創造出來的，他們將自身的勞動感受、思想情緒用音樂的形式表現出來，所以我國民族音樂具有一定的實用性。此外，由于我國幅員遼闊，不同地區的民族音樂形式不同，所以我國民族音樂的種類與內容都較為豐富。

（二）民族音樂的主要特征

民族音樂的主要特征如下：首先，民族音樂的主要內容、呈現形式較為豐富。不同地區的人們生活觀念以及生活習慣存在較大區別，所以在發展過程中形成了各種各樣的民族音樂，這些民族音樂內容豐富，種類多樣。其次，靈活性較為明顯。很多區域的民族音樂形式較為隨意，很多時候都是人們即興創作出來的，創作的主要目的就是將當時自身的想法與感受表達出來。此外，大部分地區的民族音樂都是口口相傳，并沒有相關文字記載，所以在傳承過程中就會出現偏差，這就使得民族音樂具有不確定性。最后，民族音樂所獨有的特點就是通俗性，多數民族音樂都產生在勞動過程中，是勞動人民用來抒發情感的一種表達形式，具有一定的鄉土氣息。正是由于民族音樂具有較多的特征，使得民族音樂風格迥異，受到越來越多的人的喜愛與認可。

二、當前小學進行民族音樂教育遇到的阻礙

（一）對民族音樂的重視程度不足

自從改革開放以來，國家之間的交流越來越密切，越來越多的國外音樂作品流入中國，并且被廣泛傳播，在一定程度上促進了我國音樂的發展。但同時，也給我國民族音樂造成了較大的沖擊。開展音樂教學，是實現素質教育的有效手段之一，在一定程度上能夠使學生的綜合素養得到提升。然而現階段，由于受到西方音樂的影響，多數的小學在音樂教學過程中對西方音樂給予高度重視，使得西方音樂在小學音樂教學工作中占據了重要地位，忽略了民族音樂教學工作的重要性。多數的小學音樂教師對民族音樂的了解不夠全面，安排的課時較少，而且經常會出現音樂課被占用的現象，使得學生接受音樂教育的時間被大大縮短，無法對民族音樂進行有效傳承。

（二）音樂教師的綜合素養偏低

小學音樂教師的綜合素養在一定程度上決定了小學音樂教學整體水平是否達標。對此，若想小學音樂教學工作能夠順利開展，就需要對小學音樂教師提出嚴格的要求，要求音樂教師必須具備專業的知識與技能。然而，實際現狀是多數小學音樂教師的個人綜合教學水平偏低，專業的民族音樂教師數量不多，使得民族音樂的傳承與創新受到阻礙。此外，由于小學音樂教師專業性不強，音樂課堂整體氛圍低沉，再加上小學階段的學生身心發展較為幼稚，受到諸多因素的影響，使得學生對民族音樂的熱情不夠高漲，缺少對基礎音樂知識的理解，音樂素養得不到有效提升與拓展。

（三）民族音樂的教學系統不夠完善

現如今，多數的小學音樂教學課堂并沒有開展專門的民族音樂課程，部分學校開設了，也只是表面工程，并沒有將此項工作落到實處，這就使得小學生對民族音樂的基礎知識了解過于片面。小學階段的民族音樂的教學系統存在一定的問題與缺陷，多數情況下，并沒有專業的教師對民族音樂進行講解，只是將其穿插到其他教學內容之中，使得學生對民族音樂概念沒有一個準確的認知，在很大程度上不利于民族音樂的傳承與發展。

三、小學音樂教育中民族音樂傳承與發展的必要性

（一）實現對民族音樂的傳承與發展

小學階段的學生較為好奇，初次接觸音樂時會感到新奇，所以在小學階段開設音樂課程，在一定程度上能夠調動學生對音樂的熱情，吸引其注意力。鑒于此，小學音樂教師需要對民族音樂進行深度研究，將其與音樂教學內容進行有機整合，將民族音樂的多種形式表現出來，進而實現對民族音樂的傳承與弘揚。除此之外，要將音樂教學與其他科目的教學進行融合，讓學生感受底蘊深厚的中華傳統文化以及獨樹一幟的中國民族音樂，進而增強學生對民族音樂的認知與理解。

（二）培養學生的愛國主義精神

民族音樂是我國眾多優秀文化中不可缺少的重要部分組成，對中華兒女的發展起到了一定的促進作用。由此可見，在小學音樂教學中設置民族音樂課程，能夠讓學生對民族音樂有一個更加深入的認識，進而使得學生的民族意識、愛國情懷得到培養與提升。民族音樂對學生的影響并不是一蹴而就的，而是在長期的教學中對學生進行熏陶，其動人的旋律、悅耳的歌曲在悄無聲息中將中國內涵與中國文化表達出來。

（三）提高學生的藝術欣賞能力

在小學音樂教學過程中傳承與發展民族音樂，能夠有效提高學生的藝術欣賞能力。由于民族音樂包含內容較多，所以學習民族音樂，能夠讓學生體會不同民族的文化內涵與魅力，以及團結合作的民族精神。此外，還能讓學生對不同民族的創作條件、環境等有一個全面的了解，進而使得他們的藝術欣賞能力得到大幅度提升，使得他們的藝術感受力得到培養。

（四）陶冶學生情操

音樂課是眾多藝術表現形式中較為常見的一種，對學生的心理以及生理發展都起到了一定的促進作用。在小學音樂教學中講解民族音樂，能夠讓學生感受到民族音樂的精神內涵，并且還能陶冶學生的情操。目前，民族音樂逐漸朝著多元化方向發展，所以在小學階段傳承與發展民族音樂十分重要，能夠引起學生的情感共鳴，讓他們體會到學習民族音樂的樂趣，并且在一定程度上還能夠推動民族音樂的發展進程。將民族音樂與小學音樂教學相結合，讓學生對多樣化音樂發展有一個清晰的認知，進而使得他們的音樂素養與鑒賞能力得到顯著提升，使其成為一個全方位發展的人。

四、實現小學音樂教育中民族音樂傳承與發展的實際解決方法

（一）完善小學民族音樂課程的體系

通過上文的講述可知，我國小學音樂教學體系不夠完善，尤其是民族音樂教學內容過于片面，整體課程設置較為簡單，特別是實踐課程較少，多數都是理論教學，使得學生對民族音樂的基礎知識了解不夠透徹，無法使用民族樂器進行演奏。我國由五十六個民族構成，所以民族音樂包含的內容非常豐富，具有較為深厚的文化底蘊，在進行演奏時經常會使用到多種民族樂器，所以在小學音樂教學過程中可以根據實際發展狀況，開設民族樂器的教學課程，在具體講解樂器的使用方法時，教師可以為學生展示實際操作步驟，并且還可以讓學生親自動手操作，讓學生切身感受到民族樂器的特色，使得學生的樂感與節奏感得到有效提高。同時，還實現了民族樂器教學的目標。另外，教師可以根據教學情況適當地開辦一些民族音樂欣賞課程，讓學生對民族音樂的基礎知識，例如四大件等基本概念有一個簡單認知，明確不同民族樂器的基本使用方法，以及不同民族的代表音樂。在保證學生安全的基礎上，適當地開展一些課外活動，為學生創建實踐的條件，從而使得小學階段學生的民族音樂水平得到有效提升。

（二）展現民族音樂魅力

若想傳承與發展民族音樂，毫無疑問，將民族音樂與小學音樂教學進行有機整合是最有效的手段。在此過程中，教師需要將民族音樂的魅力展現出來，激發學生對民族音樂的求知欲望，使得學生能夠積極主動地對其進行研究與探索，發現其獨有的魅力，進而喜歡上民族音樂。小學音樂教師可以根據實際教學情況，利用多媒體設備，給學生播放一些經典的民族音樂作品。同一首音樂，可以用不同的民族樂器進行演奏，教師可以先錄制好，然后在課堂上為學生播放，讓學生感受到不同民族樂器的魅力。此外，教師需要向學生介紹這些民族樂器的基本使用方法以及特色等。

同時，教師還可以布置課后作業，讓學生對自己感興趣的民族樂器進行小調查，上網收集資料，使得學生的音樂水平得到提升，進而為傳承與發展民族音樂做出一份貢獻。

（三）提升教師教學水平

若想有效提升小學民族音樂的教學效果，需要對小學音樂教師進行培訓，使其教學水平得到大幅度提升，從而確保整體教學質量。鑒于此，學校需要建設一支高質量的教學團隊，對教師的教學水平培養工作給予高度重視，可以聘請專業的民族音樂教師，創建民族音樂隊伍，讓學生能夠主動參與音樂課堂。同時，要根據學生的學習狀況，選擇適合的民族音樂進行教學，讓他們受到更加專業的教育。除此之外，學校要為教師安排外出交流學習的機會，讓他們學習更多的先進教學理念，使得他們的知識儲備有所提升。在此基礎上，還可以設置一些獎罰機制，對于表現優秀的教師可以給予適當的物質獎勵，這樣能夠激發教師工作的積極性，進而使得小學音樂教學整體工作效率與水平得到有效提升。

（四）開展多樣化的民族音樂活動

開展多樣化的民族音樂活動，有利于民族音樂的傳承和發展。如可以邀請一些有影響力的民族樂隊到學校進行演出，讓學生與他們進行合作，激發他們的興趣。在日常的教學活動中，需要對學生多加贊揚與鼓勵，特別是樂感較好的學生。此外，可以利用學生的寒暑假，帶領學生去欣賞一場民族音樂會，豐富學生的假期生活，陶冶情操，讓他們發自內心地喜歡上民族音樂。

五、結語

綜上所述，民族音樂對學生的發展也會起到一定的促進作用。在小學階段開展民族音樂教學，能夠使得學生的審美能力得到提升。同時，在一定程度上還能夠培養學生的愛國意識，使其成為一個綜合素養較高的人。鑒于此，小學音樂教師需要對學生的學習狀況多加關注，在此基礎上，提出有效的教學方案，調動學生對民族音樂的熱情，讓他們能夠積極主動地參與小學音樂教學活動，繼而使得他們的音樂鑒賞能力得到有效提升，愿意傳承與發展民族音樂。

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（責任編輯：羅? 欣）