高校生活垃圾分類現狀調查及對策研究

曾煒深 宋夢齊 羅偉烽

摘 要：隨著人們消費升級，日常生活中產生的垃圾逐年增加，垃圾處理問題的日益凸顯。生活垃圾的處理對提高資源的利用尤為重要，生活垃圾合理高效的處理是垃圾回收利用的重要環節。目前，高校垃圾處理現狀存在諸多問題，以廣州某高校為例，學校垃圾的分類設施仍需完善，學校學生們的環保意識有待提高，學院應通過宏觀優勢，加大環保宣傳教育，提高設備投資力度，增加人力資源投入，提高資源利用，改善環境。

關鍵詞：校園垃圾;垃圾分類;現狀;處理對策

一、研究的目的及意義

隨著經濟的發展，物質生活物質水平的提高，對資源的利用也在不斷加大，人們在生活中產生的廢物垃圾也在逐年的增加。對垃圾進行分類，關系廣大人民群眾健康生活;另一方面，通過對垃圾的分類處理回收利用提高對資源的利用率，也關系節約型資源社會的構建，是社會文明水平的一個重要體現，對社會的可持續發展也起到一定的作用。

（一）現實意義

有效處理垃圾分類能夠保障食品安全和人的健康，提高高校環境衛生，對各種垃圾進行分類管理處置。利用當下較先進的垃圾分類處理技術，再結合現有環境條件將校園內的廚余垃圾、快遞垃圾等廢物轉化為二次產品產物，將這些產物通過出售等方式為學校帶來一定的經濟利益，借此更好地建設學校，優化校園垃圾處理鏈條形成良性循環，推進循環經濟的發展。

（二）研究意義

根據環境保護部2021年6月通報的《2021中國環境狀況公報》顯示，最受公眾關注的大氣、水、土壤污染狀況依然令人憂慮。為積極響應國家號召可持續發展戰略理念，通過在高校實行垃圾分類，引導學生進行垃圾分類起到豐富學生的環保知識，提高環保意識，強化環保理念的作用，垃圾分類也是人文精神的一種展現，珍惜所有能夠再利用的資源，就是中華傳統美德“知福”、“惜福”的體現。高校是教書育人的地方，大學生正處在人生觀價值觀世界觀形成的階段，思想活躍且可塑性強，更容易帶頭走向垃圾綜合管理、循環利用的道路。

二、調查過程與結果分析

（一）問卷內容

此次問卷的主要內容包括垃圾的分類要求、分類意識、分類方式等相關問題，從“思想”、“行為”、“意識”等方面，反應高校師生在處理校園垃圾上的現狀。通過實地調查與查閱相關資料多角度分析調查結果。

（二）調查對象

此次的調查對象主要以廣州某高校師生為主，通過網絡發放調查問卷，發放問卷118份，收回113份，有效問卷113份，問卷有效率為95.76%。

（三）調查結果分析

通過我們的調查問卷分析發現，以廣州某高校為例，在113份調查問卷結果統計中顯示有53.03%的學生知道垃圾分類有哪些環節，有46.97%的學生表示并不了解。另外在“大學生對垃圾分類處理設備了解情況”的問卷調查結果中顯示，“沒有聽過”的學生占總調查人數的25.76%，“不清楚”的學生占24.24%，這兩者的總和占總人數的一半的比例。

通過分析調查結果可以知道，目前部分高校學生對垃圾分類的意義認識較為模糊，對垃圾分類的標準、方法等認知不足，從這也反應出高校學生對垃圾分類知識的匱乏，一定程度上阻礙垃圾的分類處理。

三、高校校園垃圾處理工作現狀

（一）學校現狀

以廣州某高校為例，校園垃圾處理過程中存在很多問題，經過初步分析，主要表現在以下幾個方面：

1.垃圾箱類別的設置缺乏區域對待

學校作為獨立院校，校內各功能區域相對完善，主要包括教學辦公區、餐飲區、商業街區、住宿區、運動休閑區等。而校園垃圾的構成與學校功能區的劃分具有顯著關聯性。例如，教學辦公區的垃圾主要包括廢紙、食品包裝紙、塑料瓶等。學生住宿區附近的垃圾來源較混亂，餐廚垃圾、外賣、廢電池、衛生垃圾、快遞包裝、廢棄物品等均有涉及。餐飲區附近的垃圾箱里主要是餐廚垃圾為主。商業街區附近的垃圾主要是食品包裝、塑料瓶易拉罐、餐飲廚余、快遞包裝箱等。

學校需要考慮實際情況，在學生行進路線沿途應設置足量的分類垃圾收集箱。由于學校具有相對封閉性，校園垃圾不僅產量大，其產生的時間段往往也比較集中。例如早午晚飯期間，餐廚產生的垃圾占主要成分。而晚17點之后則逐漸產生大量的快遞包裝垃圾及外賣垃圾。但是，學校目前設立的垃圾箱類別較為單一，商業街區、教學區辦公區、運動休閑區等部分垃圾箱僅簡單分為可回收垃圾和其他垃圾箱，住宿區、餐飲區大部分區域僅設了統一規制類的垃圾箱，在投放時多種垃圾混雜在一起，不僅降低了回收效率，同時加大垃圾分類難度。

2.垃圾分類基礎設施有待完善

學校所設立的垃圾箱在數量上、種類上總體不足，且多數垃圾箱缺少明顯分類標志，導致垃圾分類不夠明確。學校宿舍區每逢周末等節假日休息，常常堆滿垃圾在垃圾箱周圍，垃圾溢出是常有的事。從配套基礎設施上來講，垃圾箱未套入符合其規定的垃圾袋，導致垃圾濾液滲出四處流散，氣味刺鼻難聞。在對有害垃圾的處理中，學校也并沒有固定的回收收納地點，學生隨處亂扔廢舊電池，電池內所含重金屬元素滲出，對土壤環境造成嚴重的二次污染。

（二）學生現狀

1.學生環保意識淡薄

目前雖然我國對環境保護的重視遠超從前，但大學生們并沒有將精力集中在“綠色校園”的建設中。據了解，學校學生所涉專業較多，卻只有“食品安全”專業的學生環保意識較為先進，其余同學僅通過社交網絡平臺對環保政策有所關注了解。由此可見，大多數同學對垃圾分類管理沒有明確認知，在源頭上造成了垃圾分類投放的困難。

2.學生行動力不足

在日常行動中需嚴格要求自己，嚴格做好垃圾分類。雖然垃圾分類是每個人的事情，但是要認識到我們要從自身做起，不要采取一種觀望的態度，認為這些都是別人的事情。只有每個人都做好了，才能使得整個校園變得更加美好。

四、高校校園垃圾分類中存在的問題及原因分析

由上可見，校園垃圾在分類管理和處置過程中存在各種不同的問題，究其原因，主要是體現在以下幾個方面：

（一）學校的資金投入不足

目前，學校在致力于環境保護方面投入的資金較少，學校校園垃圾箱在數量上總體偏少，每當“高峰期”過后，垃圾箱時常出現溢滿的情況。但是要想實現豐富的垃圾類別回收裝置儲備，搭配合適的配套基礎設施，資金是關鍵所在。

（二）環保及環境衛生知識尚未普及

學生作為高校的主體成分，其環保意識的強弱直接決定了校園垃圾分類管理的效果。雖然我國早已確定了將垃圾進行先分類后投放的目標，并在多個發展較好的城市進行試點應用，但由于宣傳力度不足，許多普通百姓對具體分類要求仍然不夠明確。僅對“可回收性垃圾”和“其他垃圾”這一分類，許多人尚還不能做到合理投放，更不必說應用品類繁雜的分類系統，這也從側面證實了當前環保知識尚未普及的嚴峻現實。

（三）缺乏有效監督管理

作為首要責任主體，學校尚無規范性管理部門對校園環境管理體系進行監督管理，校園清掃及垃圾清運的工作雖有后勤部門負責，但學校并未將垃圾管理納入教育教學機制內。這就造成了部分學生環保意識淡薄，對垃圾分類的積極性不高，也未能體會到后勤人員工作的不易，養成了垃圾隨手丟、隨處扔的壞習慣。

（四）后勤人力資源不足

人員配備方面，通常一位清潔人員負責多棟學生宿舍，每位清潔工人每日的工作量有限，以至于每天處理垃圾的頻次與垃圾數量較為固定且有限，工作量與投入的人力不平衡這也直接導致了垃圾經常堆滿未能及時清理的窘狀。

五、關于改進高校校園垃圾分類的對策分析

通過研究分析，針對以上提到的不足之處，學校在垃圾分類管理中可考慮從以下幾個方面進行改進。

（一）加強環保宣傳教育，提升學生環保精神素養

高校作為全國各地學生的在校學習的生活區、教育區，應主動承擔宣傳教育責任，可通過環境知識競賽、公益綠色活動、專題講座、社會實踐以及開設選修課等方式向學生傳播正能量，以提高學生環保素養。新媒體式宣傳已逐漸占據主導地位，學生們可以通過微信、微博、新聞及視頻等渠道了解相關環保政策，學習環保知識。通過開發公眾號，發布文案，了解后勤人員在學校環境處理所遇到的困難，切實感受后勤人員在校園環境中的處境。

（二）設立環境監督管理部門，規范垃圾處理制度

對學校收集到的可回收利用垃圾在進行二次分類后也可與相關回收企業聯系進行有價回收，收回的資金可進一步用于部門管理，在后續宣傳及設備維護等方面發揮作用。基于學校實際情況，可考慮設立“環境督察小組”，由學校牽頭組織相關部門，部門小組成員可以宣傳環保新出臺政策及垃圾分類知識外，同時也應與學校后勤部門保持聯系，保證校園垃圾由原來的“一日一次運輸，集中處理收集”變為“一日多次運輸，分類處理收集”，對垃圾產量大的區域點應提高運送頻率，如對易變質腐敗的餐后廚余垃圾則應及時運送到相應地點。

（三）完善垃圾回收相關原則制度，設立不同類型垃圾箱

學校應加大基礎設施投資力度，改善硬件設施，可限區域設立不同類別的垃圾收納箱。如在教學辦公區設立紙質垃圾箱類、可回收垃圾箱類及其他垃圾箱;在商業街區可根據實際分設玻璃制品垃圾箱、塑料制品垃圾箱、可回收垃圾箱及其他垃圾箱。在餐飲區設立餐廚垃圾箱類別、可回收垃圾箱類別及其他垃圾箱、在學生住宿區應考慮設立全部品類垃圾箱、學校可以設立“綠色廢品回收站”等措施。

六、結語

我們是垃圾的制造者、受害者，同時更應是垃圾的治理者，我們每個人都可以通過垃圾分類來戰勝垃圾公害。高校應當充分發揮其資源及優勢，通過完善垃圾分類體系，并在實踐中不斷優化，更好的推動生活垃圾管理向無害化、資源化、減量化方向發展。增強師生的環境保護意識，促其養成良好的衛生習慣，引導學生樹立社會主義生態文明觀、助力生態文明建設在新時代的探索與實踐貢獻力量。

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