基于信息化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

王振友

摘? ?要：高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，提高高職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，能幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重視程度，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)理念、提高學(xué)生信息化運(yùn)用能力、構(gòu)建信息化教學(xué)資源體系、加強(qiáng)信息化教學(xué)載體建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高職教育;信息化教學(xué);自主學(xué)習(xí);能力提升

中圖分類號(hào)：G718.5? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2022）21/24-0124-03

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教育已在高職院校中不斷進(jìn)步與發(fā)展，絕大多數(shù)教師都具備一定的信息化教學(xué)意識(shí)和能力，且在組織實(shí)施中也能夠發(fā)揮積極的作用。信息化教學(xué)具有創(chuàng)造性、直觀性、形象性、開(kāi)放性等諸多特點(diǎn)，教師利用信息化教學(xué)手段能有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，特別是對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法、改進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式具有重要價(jià)值。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)著眼于促進(jìn)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)型，既要深刻理解和認(rèn)識(shí)運(yùn)用信息化手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的積極作用，也要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，切實(shí)加大對(duì)信息化教學(xué)手段的研究與創(chuàng)新力度，努力使其在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面實(shí)現(xiàn)更大突破。

一、信息化教學(xué)手段對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的積極作用

（一）有利于推動(dòng)職業(yè)教育改革

隨著高職院校專業(yè)建設(shè)與課程發(fā)展的不斷深化，培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)觀已成為職業(yè)教育的發(fā)展方向。運(yùn)用信息化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于推動(dòng)職業(yè)教育改革具有很強(qiáng)的支撐作用，不僅能夠更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且能夠促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，對(duì)于構(gòu)建“線上”與“線下”相結(jié)合的教學(xué)體系、促進(jìn)教學(xué)模式改革創(chuàng)新具有重要價(jià)值。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先需要學(xué)生具備強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)于賦能高職教育具有很強(qiáng)的支撐作用，特別是隨著各類新興技術(shù)在信息化教學(xué)中的運(yùn)用，更加提升了信息化教學(xué)的創(chuàng)新性。例如，人工智能涉及到思維、自我、意識(shí)等諸多領(lǐng)域，高職學(xué)生對(duì)信息技術(shù)、數(shù)據(jù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等比較感興趣，而且也有許多學(xué)生對(duì)人工智能的自然語(yǔ)言處理、圖像識(shí)別、語(yǔ)言識(shí)別、機(jī)器人等具有濃厚興趣。

（三）有利于引導(dǎo)學(xué)生破解難題

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力涉及到諸多方面，既要強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)，也要提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。很多高職學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上缺少計(jì)劃性，缺乏內(nèi)在動(dòng)力，而且自我調(diào)控能力較差，直接導(dǎo)致了高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。運(yùn)用信息化教學(xué)手段，不僅可以使教師有更多精力指導(dǎo)、引導(dǎo)和教導(dǎo)學(xué)生，而且能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使“物理空間”變?yōu)椤疤摂M空間”，方便學(xué)生運(yùn)用各類信息化資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力

從根本上來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的根本目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。運(yùn)用信息化手段開(kāi)展教學(xué)工作，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力具有十分重要的意義，特別是對(duì)于推動(dòng)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)”向“會(huì)學(xué)知識(shí)”“會(huì)用知識(shí)”轉(zhuǎn)型至關(guān)重要。例如，教師在實(shí)施多媒體教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)“問(wèn)題導(dǎo)入”和“小組合作學(xué)習(xí)”相結(jié)合的方式組織實(shí)施教學(xué)，能夠使學(xué)生圍繞“問(wèn)題”進(jìn)行交流、互動(dòng)、探索，促進(jìn)學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。

二、運(yùn)用信息化教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

（一）推動(dòng)信息化教學(xué)理念創(chuàng)新

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，從學(xué)生“自主學(xué)習(xí)層”“能力層”“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層”三個(gè)層面入手組織實(shí)施，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況科學(xué)設(shè)計(jì)信息化教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)“分類教學(xué)”的方式引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式。在推動(dòng)信息化教學(xué)理念創(chuàng)新方面，教師要更加重視培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步健全和完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)和服務(wù)體系，與此同時(shí)，教師要做好角色轉(zhuǎn)變，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者、服務(wù)者，當(dāng)學(xué)生遇到困難和問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)指導(dǎo)，特別是要突破時(shí)空限制，通過(guò)微信、QQ等社交平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，強(qiáng)化指導(dǎo)服務(wù)的時(shí)效性。

（二）提高學(xué)生信息化運(yùn)用能力

運(yùn)用信息化教學(xué)手段提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，最重要的是要提高學(xué)生的信息化運(yùn)用能力，落實(shí)好以學(xué)生為中心的教育思想，更加重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)。要大力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生摒棄“拍照搜題”的不良行為，要在收集資源、綜合運(yùn)用、解決問(wèn)題等方面科學(xué)有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。除了要通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力之外，教師還可以將信息技術(shù)作為教學(xué)的有效支撐，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)。在提高學(xué)生信息化運(yùn)用能力方面，教師還要大力培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和數(shù)據(jù)思維，引導(dǎo)學(xué)生“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)收集大量的數(shù)據(jù)信息，在綜合對(duì)比分析的基礎(chǔ)上得出結(jié)論。

（三）構(gòu)建信息化教學(xué)資源體系

健全和完善的信息化教學(xué)資源體系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有基礎(chǔ)性和支撐性作用。為此，教師應(yīng)當(dāng)切實(shí)加大對(duì)信息化教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)工作力度，根據(jù)具體的專業(yè)和不同的教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展信息化教學(xué)資源，主要包括多媒體PPT課件、“微課”課件，除了將其作為課堂教學(xué)的輔助工具之外，還要將其作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)探究的資料，根據(jù)教學(xué)需要將其上傳到微信、QQ以及“抖音號(hào)”等平臺(tái)，由學(xué)生自主選擇。要大力加強(qiáng)慕課資源開(kāi)發(fā)工作力度，除了要用好學(xué)校自身的慕課平臺(tái)之外，還要大力加強(qiáng)對(duì)公共慕課平臺(tái)的應(yīng)用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分利用優(yōu)學(xué)院、融優(yōu)學(xué)堂、愛(ài)課網(wǎng)、優(yōu)課在線、學(xué)銀在線、智慧樹(shù)、學(xué)堂在線、國(guó)外優(yōu)質(zhì)慕課平臺(tái)、職業(yè)院校在線開(kāi)放課程平臺(tái)資源，努力豐富學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

（四）加強(qiáng)信息化教學(xué)載體建設(shè)

運(yùn)用信息化教學(xué)手段提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校要加強(qiáng)信息化教學(xué)載體建設(shè)，特別是要在打造多元化、系統(tǒng)化、特色化的信息化教學(xué)載體方面加大力度，努力使信息化教學(xué)更具有針對(duì)性，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。職業(yè)院校要研究開(kāi)發(fā)專門(mén)的“學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺(tái)”，并加強(qiáng)數(shù)據(jù)資源建設(shè)，大力推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)資源“數(shù)據(jù)化”，建立“學(xué)生自主學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)管理與服務(wù)平臺(tái)”，持續(xù)不斷地上傳文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等各類資料到該平臺(tái)上，并開(kāi)發(fā)智能手機(jī)APP平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源對(duì)接，方便師生利用此平臺(tái)進(jìn)行教與學(xué)。要積極推動(dòng)線上線下混合式教學(xué)的組織實(shí)施，在疫情防控形勢(shì)下的遠(yuǎn)程教育期間，為了能夠更加有效地開(kāi)展教學(xué)管理工作，教師在應(yīng)用“云課堂”“會(huì)議直播”的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將課前、課上、課后進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并采取“彈幕”“搶答有紅包”等形式提高學(xué)生的課堂參與性，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（五）推動(dòng)信息化教學(xué)模式創(chuàng)新

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。為了能夠有效發(fā)揮信息化教學(xué)手段在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的積極作用，教師要積極推動(dòng)信息化教學(xué)模式創(chuàng)新，特別是要提高自身信息化教學(xué)的能力，綜合運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、人工智能技術(shù)等開(kāi)展信息化教學(xué)。例如，為培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集和分析學(xué)生的基本情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定針對(duì)性和特色化的自主學(xué)習(xí)方案，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和服務(wù)。教師要建立屬于自己的微信公眾號(hào)，每天上傳一些重點(diǎn)知識(shí)講解以及“短視頻”教學(xué)課件，學(xué)生通過(guò)微信公眾號(hào)可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。將小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、生活化教育思想、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、任務(wù)化學(xué)習(xí)等融入到學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，可引導(dǎo)學(xué)生組建“學(xué)習(xí)小組”和“創(chuàng)客空間”，共同研究和解決實(shí)際問(wèn)題。

綜上所述，在信息技術(shù)快速發(fā)展的新時(shí)代，運(yùn)用信息化教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)管理工作已成為職業(yè)院校教師高度重視的重大課題，特別是要將信息化教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮信息化教學(xué)的積極作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在具體的實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息化教學(xué)改革和創(chuàng)新，重點(diǎn)要在推動(dòng)信息化教學(xué)理念創(chuàng)新、提高學(xué)生信息化運(yùn)用能力、構(gòu)建信息化教學(xué)資源體系、加強(qiáng)信息化教學(xué)載體建設(shè)、推動(dòng)信息化教學(xué)模式創(chuàng)新等方面加大力度，努力在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面實(shí)現(xiàn)更大突破。

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