優化教學策略，助力雙減落地

鄭富強

雙減政策是為了讓學生的學習更好地回歸課堂，課堂才是學生接受教育的主陣地。這對中小學語文教學來說既是巨大的挑戰，也是很好的機遇。在雙減背景下，語文教師應大刀闊斧地進行教學改革，從學生的興趣入手，從學生的綜合發展入手，積極優化語文教學策略，從課堂學習細節和課后作業形式兩方面，真正讓雙減政策落到實處，做真正有利于學生的語文教育。

一、改進課堂教學方法

（一）滲透句式訓練，把握語文本質

語文教學的根本是祖國語言的理解與應用。語用能力也是中小學生必須掌握的一項基本語言技能。只會讀、記，不會應用，是不成功的語文教學。因此，在語文教學中，教師要制定的第一個基礎目標就是引導學生學習字詞句，幫助學生學會用詞語、寫句子。在課堂上，注重滲透句式訓練是很關鍵的。學生閱讀到一個好的句子，不僅要知道它好在哪兒，還要學會寫這樣的好句子。而這恰恰是中小學生所欠缺的語言能力。對此，語文教師在閱讀教學中，要把理解分析和句式訓練有機結合，讓學生在分析和理解句子表達技巧的基礎上，學會使用巧妙表達來提升語言能力。

例如，在學習《草原》這篇課文時，我就在課堂上滲透句式訓練，引導學生在賞析和仿寫句子的語言活動中把握語文的本質。這篇課文的語言雖然很簡潔，但是卻將草原的意境形象地呈現在我們面前。在閱讀課文時，我就結合文中描寫精彩的句子來引導學生進行句子賞析和仿寫活動。……