幼兒園教學(xué)中師幼互動的障礙及解決策略

吳芳萍

師幼互動指的是幼兒教師與幼兒之間開展的交流活動，其不僅對幼兒的思維意識提出了發(fā)展性要求，更重視教師的引導(dǎo)能力、互動能力的提升。要積極提升師幼互動的教學(xué)質(zhì)量，必須從多角度優(yōu)化師幼互動方案，促使幼兒形成與教師進行交互的全新思維，加強教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)動。傳統(tǒng)的師幼互動單純以語言教學(xué)為主，導(dǎo)致幼兒難以參與到互動活動當(dāng)中，互動方式單一、互動難度過高，使得師幼互動的實施面臨著新的問題。因此，改變師幼互動載體，創(chuàng)新師幼互動模式，才能提高師幼互動的教育價值。

一、師幼互動的障礙問題分析

（一）意識交流障礙，幼兒無法參與互動

師幼互動的實施是一種意識層面的交流手段，幼兒形成了互動的欲望，從而具備參與師幼互動的能力。教師能夠與幼兒進行交流，使得師幼互動的開展方式得到創(chuàng)新。但從幼兒教育活動經(jīng)驗來看，意識層面的交流差異正是引發(fā)師幼互動障礙的關(guān)鍵原因：師幼互動單純圍繞著教學(xué)要求與教學(xué)過程開展，忽視了對幼兒主觀意識的培養(yǎng)。在互動的過程中，教師以成人化思維設(shè)計師幼互動方案，忽視了幼兒的成長特點。在組織師幼互動的過程中，回答教師提出的問題是幼兒參與師幼互動的唯一方法。一旦教師無法在教學(xué)中發(fā)起提問，師幼互動的效率也會受到影響。

（二）活動方式有限，教師難以管理互動

師幼互動的設(shè)計要考慮到互動方式的創(chuàng)新問題，除了基于語言層面的交流之外，更要在情感上與幼兒進行溝通，創(chuàng)新師幼互動模式。……