長(zhǎng)頸鹿的尾巴怎么搭

單元積木是一種標(biāo)準(zhǔn)化的木質(zhì)積木，積木之間存在一定比例關(guān)系，有助于孩子感知和理解數(shù)學(xué)關(guān)系。大班上學(xué)期，S老師開(kāi)展了有關(guān)單元積木建構(gòu)游戲的微課題研究，為此，將地面建構(gòu)區(qū)原有的材料換成了單元積木。

而后，班級(jí)開(kāi)展了主題活動(dòng)“動(dòng)物，我們的朋友”。在圍繞“我喜歡的動(dòng)物”的話題進(jìn)行交流時(shí)，很多孩子都說(shuō)喜歡長(zhǎng)頸鹿，于是，大家興致勃勃地提出要搭建長(zhǎng)頸鹿。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索，孩子們運(yùn)用平鋪、壘高等建構(gòu)技能搭建了長(zhǎng)頸鹿的軀干、腿、脖子和頭，唯獨(dú)在搭建長(zhǎng)頸鹿的尾巴時(shí)遇到了難題。他們做了多種嘗試都沒(méi)有成功。后來(lái)，一個(gè)孩子總結(jié)道：“用這種積木搭的尾巴一放手就會(huì)掉下來(lái)，因?yàn)樗窃诎肟罩械摹！焙⒆觽冃挠胁桓剩骸拔覀兊拈L(zhǎng)頸鹿就差尾巴了！”怎么辦呢？他們自發(fā)地討論解決辦法，很快就有了方案，即直接借用“抓尾巴”游戲中由布條編織成的尾巴。孩子們立刻展開(kāi)行動(dòng)，用一塊積木把布條尾巴的一頭壓在長(zhǎng)頸鹿的身體上，成功地給長(zhǎng)頸鹿裝上了尾巴。看到長(zhǎng)頸鹿搭建完成，孩子們非常興奮。

S老師觀察到了孩子們的探索過(guò)程，產(chǎn)生了思考：如此解決裝尾巴的難題是完美的方案嗎？孩子們那么輕而易舉地解決了難題，是否錯(cuò)失了發(fā)展建構(gòu)能力的機(jī)會(huì)？為此，S老師在游戲講評(píng)環(huán)節(jié)與孩子們進(jìn)行了討論。

S老師：用單元積木搭建長(zhǎng)頸鹿，你們遇到了怎樣的困難？

小宇：我們想搭長(zhǎng)頸鹿的尾巴，可是積木一直掉下來(lái)。

S老師：你能說(shuō)說(shuō)積木為什么會(huì)掉下來(lái)嗎？……